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小学数学—知网书(274)
小学数学课程十大核心词解读(十)——“创新意识”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。... 查看更多>>
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小学数学课程十大核心词解读(九)——“应用意识”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。应用意识有两个方面的含义:一方面,有意识利用数学的概念、原理和方法解释... 查看更多>>
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小学数学课程十大核心词解读(八)——“模型思想”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,有助于学生... 查看更多>>
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小学数学课程十大核心词解读(七)——“推理能力”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,推理... 查看更多>>
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小学数学课程十大核心词解读(六)——“运算能力”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力... 查看更多>>
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小学数学课程十大核心词解读(五)——“数据分析观念”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。数据分析观念包括:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据... 查看更多>>
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小学数学课程十大核心词解读(四)——“几何直观”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问... 查看更多>>
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小学数学课程十大核心词解读(三)——“空间观念”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的... 查看更多>>
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小学数学课程十大核心词解读(二)——“符号意识”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使... 查看更多>>
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小学数学课程十大核心词解读(一)——“数感”的解读与教学 (主编:李金才 V)
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”十个核心词。数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。本书围绕... 查看更多>>
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