|
手机版

CNKI大成编客-手机版

登录 | 注册 | | 购物车 | 充值 | 帮助
小学语文—知网书(346)
小学语文素养读本(部编版)一年级(下)——“单元整合式”小学语文课程体系配套读本 (主编:王希锋 V)
简介:该读本是为了配套义务教育课程标准实验教科书人教版进行选编的,其主要依据教材单元主题进行选编,也是“单元整合式”小学语文课程体系的配套读本。选编该读本的主要目的就是扩大学生的同主题阅读量,提升学生的语文素养。在选编时着重突出“单元整合式”小学... 查看更多>>
评价:
阅读(529) |(0)|评论| 收藏
小学语文素养读本(部编版)二年级(下)——“单元整合式”小学语文课程体系配套读本 (主编:王希锋 V)
简介:该读本是为了配套义务教育课程标准实验教科书人教版进行选编的,其主要依据教材单元主题进行选编,也是“单元整合式”小学语文课程体系的配套读本。选编该读本的主要目的就是扩大学生的同主题阅读量,提升学生的语文素养。在选编时着重突出“单元整合式”小学... 查看更多>>
评价:
阅读(817) |(0)|评论| 收藏
小学语文素养读本(部编版)三年级(下)——“单元整合式”小学语文课程体系配套读本 (主编:王希锋 V)
简介:该读本是为了配套义务教育课程标准实验教科书人教版进行选编的,其主要依据教材单元主题进行选编,也是“单元整合式”小学语文课程体系的配套读本。选编该读本的主要目的就是扩大学生的同主题阅读量,提升学生的语文素养。在选编时着重突出“单元整合式”小学... 查看更多>>
评价:
阅读(888) |(0)|评论| 收藏
小学语文素养读本(部编版)六年级(下)——“单元整合式”小学语文课程体系配套读本 (主编:王希锋 V)
简介:该读本是为了配套义务教育课程标准实验教科书人教版进行选编的,其主要依据教材单元主题进行选编,也是“单元整合式”小学语文课程体系的配套读本。选编该读本的主要目的就是扩大学生的同主题阅读量,提升学生的语文素养。在选编时着重突出“单元整合式”小学... 查看更多>>
评价:
阅读(488) |(0)|评论| 收藏
小学语文素养读本(部编版)五年级(下)——“单元整合式”小学语文课程体系配套读本 (主编:王希锋 V)
简介:该读本是为了配套义务教育课程标准实验教科书人教版进行选编的,其主要依据教材单元主题进行选编,也是“单元整合式”小学语文课程体系的配套读本。选编该读本的主要目的就是扩大学生的同主题阅读量,提升学生的语文素养。在选编时着重突出“单元整合式”小学... 查看更多>>
评价:
阅读(626) |(0)|评论| 收藏
小学语文素养读本(部编版)四年级(下)——“单元整合式”小学语文课程体系配套读本 (主编:王希锋 V)
简介:该读本是为了配套义务教育课程标准实验教科书人教版进行选编的,其主要依据教材单元主题进行选编,也是“单元整合式”小学语文课程体系的配套读本。选编该读本的主要目的就是扩大学生的同主题阅读量,提升学生的语文素养。在选编时着重突出“单元整合式”小学... 查看更多>>
评价:
阅读(737) |(0)|评论| 收藏
“单元整合式”小学语文课程体系研究 (主编:王希锋 V)
简介:本书是围绕教改新思想,落实核心素养,改变教、学、思方式,明确实现语文教什么,学什么,怎么教、学的一本实践例证书。本书内容是经过十几年的苏教版和人教版两种版本教材的实践形成的,是一种具有很强操作性和复制性的语文教材使用和教学方法,同时也一种学... 查看更多>>
评价:
阅读(1692) |(1)|评论| 收藏
小学硬笔书法——偏旁部首练习 (主编:陈忠庆 V)
简介:汉字结构不单单指上下,左右,上中下,左中右,半包围,全包围这些,这只是很粗浅的说法。理解结构,一定要从辩证法的高度去分析每个汉字,汉字如同人,人有高矮,大小,胖瘦,长短,也如同树叶,树叶有疏密,松紧。本书是作者编写的小学硬笔书法偏旁部首练习... 查看更多>>
评价:
阅读(1330) |(0)|评论| 收藏
国学经典诵读——学生用书 (4-6年级) (主编:王海林 V)
简介:孩提时期所诵读的古诗文经典,在每一个孩子漫长的一生中,其如草蛇灰线,伏延千里。本书精选文质兼美的篇目,引领孩童、青少年吟咏中国古典诗文。本书以主题单元作为组织选文的方式,将中国古代的典型文化符号作为单元主题结构全书。每单元组织同一主题、不同... 查看更多>>
评价:
阅读(1741) |(1)|评论| 收藏
国学经典诵读——教师用书 (4-6年级) (主编:王海林 V)
简介:孩提时期所诵读的古诗文经典,在每一个孩子漫长的一生中,其如草蛇灰线,伏延千里。本书精选文质兼美的篇目,引领孩童、青少年吟咏中国古典诗文。本书以主题单元作为组织选文的方式,将中国古代的典型文化符号作为单元主题结构全书。每单元组织同一主题、不同... 查看更多>>
评价:
阅读(5598) |(1)|评论| 收藏