《沁园春·长沙》说课

• 咀嚼中知真味——《沁园春·...
• 《沁园春·长沙》是青年毛泽东意气风发之作,也助推了毛泽东的诗词创作不断成熟,堪为经典。基于《沁园春·长沙》课例的背景材料,从加强朗读技巧训练入手,梳理《沁园春·长沙...[详细]
• 《语文教学通讯·D刊(学术刊)》2021年...

• 基于中职语文核心素养培养的...
• 从中职语文核心素养结构之中所包含的多项内容出发,以毛泽东创作的《沁园春·长沙》一词教学实践为例,试图分别从内容介绍、诵读指导、问答相应、情景结合等几个维度,说明中...[详细]
• 《现代职业教育》2020年46期

• 谈谈《沁园春·长沙》的取景...
• 《沁园春·长沙》一词通过描绘长沙壮丽的秋景,回忆往昔轰轰烈烈的革命生活,抒发词人对祖国前途的担忧和热爱,展现了以天下兴亡为己任的广阔胸怀。全词情感充沛,其中的景物描...[详细]
• 《语数外学习(高中版下旬)》2020年01期

• 抓住重点词语,切入独特视角...
• 《沁园春·长沙》是毛泽东非常重要的抒发他个人豪情壮志的一首词,作者站在橘子洲头,回忆过去岁月,抒发远大志向,表达了打倒反动统治者的决心。可以说,《沁园春·长沙》是一...[详细]
• 《语文天地》2020年04期

• 课题:沁园春·雪
• 导语：同学们，居住在北方的人们对雪并不陌生，我们曾经领略过'树尖上顶着一髻儿白花'那小雪的秀美风采，也曾经领略过"纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚"的壮观雪景。在人们心目...[详细]
• 《内蒙古教育》1998年08期

• 《沁园春·长沙》“谁”主沉...
• 《沁园春·长沙》一词上阕即景而发出"怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?"之慨。"沉浮"喻事物的盛衰、消长,即事物本真、自然而自在的生命转换状态,"谁主沉浮"即谁主宰万物生命的...[详细]
• 《现代语文(教学研究版)》2017年07期

• 炼字功力看《沁园春·长沙》
• 无论是何种文学体裁,都应当让内容和形式达到高度统一,以追求更大的艺术感染力。在这方面,毛泽东所创作的《沁园春·长沙》一词无疑是其中的成功典范。为此,现以两个例子对其...[详细]
• 《中学语文教学参考》2017年24期

• 《沁园春·长沙》教学设计
• 《沁园春·长沙》是苏教版必修一第一专题"向青春举杯"中的第一篇文章,是学生进入高中阶段学的第一篇文章。[详细]
• 《读与写(教育教学刊)》2014年10期

• 《毛泽东·沁园春·长沙》
• ~~《毛泽东·沁园春·长沙》$广州市交通运输职业学校@潘海明<正>~~[详细]
• 《少男少女》2016年19期

• 沁园春·中秋
• 性格略腼腆,喜欢看书,写文章,对琵琶和汉服情有独钟,理想是成为小说家或机械师。 清辉映月,火树阑珊,嫦娥独忧。 望广寒生寂,飘桂悠悠,珍珠帘外,婵娟诉愁。翡翠楼栏,缟仙缝袂...[详细]
• 《少男少女》2016年17期

• 炼字与抒情的杰作——《沁园...
• 毛泽东既是伟大的政治家,也是伟大的诗人。从横向的角度看,他生长于湖南,受到当地狂放和浪漫的荆楚文化的影响,因而形成了豪迈、乐观的个性、自强不息的精神以及强烈的责任感...[详细]
• 《语数外学习(高中版下旬)》2016年08期