新西兰的学习故事与幼儿园课程建设的新思路

• 探析幼儿园课程游戏化背景下...
• 田园课程的建设和开发以具有浓郁田园特色、丰富自然资源的活动环境为基础，幼儿园课程游戏化背景下，要求我们能够把游戏教育元素和田园课程资源糅合起来，让幼儿在丰富的田...[详细]
• 《华夏教师》2022年27期

• 幼儿园课程对社区资源的有效...
• 在幼儿园教育改革当中，相关教育者对幼儿园课程进行了调整与改进，并逐渐认识到拓展和开发课程资源的重要性。社区是幼儿成长的重要场所，其中具有丰富的教育资源。基于此，...[详细]
• 《华夏教师》2022年27期

• 倾听儿童的声音：“儿童立场...
• 满足儿童发展的需求是幼儿园课程最为基本的价值诉求。因此，“儿童立场”的幼儿园课程质量观应被重视。通过对哲学视域下质量话语权的转向、发展心理学视角下的儿童观基础以...[详细]
• 《陕西学前师范学院学报》2023年01期

• 浅论生态式幼儿园课程的哲学...
• 面对当今幼儿园课程过度重视培养幼儿的知识与技能，人们普遍缺乏对学前教育意义与作用的正确认知，忽视大自然对幼儿成长的积极作用。通过对教育学家哲思以及幼儿自身发展规...[详细]
• 《辽宁师专学报(社会科学版)》2022年0...

• 幼儿园课程建设中的家长角色...
• 本文论述幼儿园课程建设中，家长定位转变对幼儿发展的重要意义，引导家长从幼儿园课程建设的“局外人”变成幼儿园课程资源的提供者、课程建设的参与者和审议者。[详细]
• 《广西教育》2022年31期

• 在区域共建中促进幼儿园课程...
• 自江苏省课程游戏化项目推动以来，句容市围绕江苏省课程游戏化两步支架（第一步为转变教育观和儿童观，第二步为改造专业知识和能力结构）进行全面系统的学习和实践研究，同...[详细]
• 《山西教育(幼教)》2022年12期

• “亲农教育”理念在幼儿园课...
• “农耕文化”是指人们在长期从事农事活动的过程中，自发地发展起来的一种传统民俗文化，其内容是以农事活动为基础。亲农教育则要求从整体角度思考，更好地将农耕文化融入幼...[详细]
• 《新智慧》2022年28期

• 区域推进幼儿园课程建设的基...
• 一、区域推进幼儿园课程建设的背景课程游戏化是针对幼儿园课程中存在的自主游戏缺失、游戏精神不足及教师作用不当并由此影响教育质量等问题而提出来的，其宗旨是改革幼儿园...[详细]
• 《早期教育》2022年44期

• 幼儿园课程游戏化项目区域推...
• 一、调研背景自开展幼儿园课程游戏化项目建设以来，南京市江宁区以项目建设为抓手，积极探索区域范围内幼儿园的课程建设与改革。在区域推进过程中，行政、教研、科研、培训...[详细]
• 《早期教育》2022年44期

• 与儿童一起发现课程——谈谈...
• 新冠疫情的反复冲击着幼儿的生活。如何让幼儿的居家生活过得健康、快乐、充实？复学后的课程又该怎样组织？面对新情况、新问题，需要我们重新审视幼儿园课程，思考疫情背景...[详细]
• 《早期教育》2022年44期

• 中华传统文化在幼儿园课程中...
• 博大精深的中华传统文化体系，在做到扬弃的基础上将满足幼儿阶段的传承及学习内容引入到幼儿园课程中，现已成为广大学前教育工作者着重研究及思考的课题。文化应用并非直接...[详细]
• 《知识文库》2022年19期