课堂设问的大与小——引领深度思考须改进设问

• 深入阅读文本促进口语表达的...
• 根据"学伴用随"原则,英语阅读教学中以读的输入活动促进说的口头输出活动是学用结合的教学方法。然而在阅读教学实践中,教师有时未能科学设问,导致学生难以在深入解读文本的...[详细]
• 《英语学习》2022年02期

• 历史特点类设问完全攻略
• 新高考考情分析近5年的高考全国卷和新高考试卷中,特点类设问出现频次较高,所占分值在6～10多分不等。"历史特点"是指某一个历史事物的特殊性,它反映历史事物的具体性,又显现...[详细]
• 《招生考试通讯(高考版)》2021年11期

• 浅谈“由此及彼”的设问方式...
• 引发学生设问是在教师循序渐进地引导下,师生间、生生间开展的“一问一答”的交流互动方式。设问方式形式多样,其中由此及彼的设问方式能提升学生举一反三的能力。由此及彼的...[详细]
• 《中学数学教学参考》2022年15期

• 课堂设问三思
• 精巧而富有吸引力的设问常常能让教学活动生辉,为课堂注入活水。因此,把握设问技巧成为课堂层层递进的关键。当前,道德与法治课堂的设问存在一些弊端,常常造成教学活动梗阻,...[详细]
• 《中学政治教学参考》2020年14期

• 多些韧性 少些任性——初中...
• 为了深入探究初中数学课堂设问的广度与深入的策略,便需要初中数学老师在设问的过程中紧密结合初中数学课程的教学目标和学生的认知能力,以此保证所设的问题能够充分激发学生...[详细]
• 《数理化解题研究》2020年32期

• 教学有极境 妙问得登临——...
• 一、话题定义中学语文课堂教学事理性设问,主要是指教师为了落实国家课程标准,根据教学内容设置相关的事理性问题,在中学语文课堂上引导学生自主合作探究的一种重要教学措施...[详细]
• 《中学语文》2020年31期

• 例谈如何使题目的设问更自然
• 一道题目的几个设问,梯度上应该是由易到难,层层递进.几个设问之间也应该是相互呼应,考查方向应明确而且符合学生的认知水平.[详细]
• 《数理化解题研究》2021年11期

• 道德与法治主观题解题指导
• 一、养成认真审题的好习惯读题是解答问题的重要环节,要想提高解题效率,就需要培养良好的读题习惯。一般情况下,解答主观题时,要根据不同问题的类型采用不同的读题方法,才能...[详细]
• 《中学政史地(初中适用)》2021年10期

• 精心设问 精准答题
• 政治主观题由立意、情境、设问和答案等要素组成。其中,设问不仅规定了答题大方向,更蕴含了解题思维路径,是需要重点获取和解读的信息。但是,考生有时候对设问往往只停留在对...[详细]
• 《中学政治教学参考》2020年07期

• 立人·思变——初中语文课堂...
• 课堂设问是教学过程中非常重要的环节。在初中语文课堂的教学过程中,老师根据教学目标和学生的实际情况,立足于不同视角进行设问,能够引发学生质疑的兴趣,有效提升学生的自主...[详细]
• 《新智慧》2019年33期

• 初中语文设问导学的训练设计...
• 笔者通过论述初中语文设问导学模式对于教学的作用,指出在设问导学训练中要依题设问、扣文设问和个性设问,提高问题的有效性,让学生在相互探究合作中找到解决问题方法,教师要...[详细]
• 《天天爱科学(教学研究)》2020年04期