如何高效阅读文言散文

• 抒情散文阅读教学“贵在有我...
• 抒情散文以抒发主观情感为出发点,以空灵飘逸见长,着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助具象,写景状物来抒发主观情感。笔者认为,抒情散文的阅读教学,"贵在有我...[详细]
• 《中学语文》2020年35期

• 例谈写景抒情散文的阅读教学...
• 散文的阅读相比较其他文体而言具有一定的难度,这是由散文的形散而神不散的特点所决定的,散文的美在于其体现出的审美趣味具有可意会不可言传的特点,这会使得教师无法形象化...[详细]
• 《中学语文》2020年35期

• 还原比较让抒情散文教学更高...
• 还原比较法指的是在阅读的时候先将文本潜在的隐性认识挖掘出来,将未经艺术加工的原生事物找出来,然后通过比较的方法找到两者的差异点。学者孙绍振提出了还原比较法的若干个...[详细]
• 《语文天地》2020年04期

• 浅谈高中抒情散文教学
• 抒情散文,顾名思义,所抒发的是作者的情感,注重的是作者的思想感受,作者或是对具体事物展开叙述或描写,或直抒胸臆,或触景生情,洋溢的是浓烈的诗情画意。苏教版高中阶段语文...[详细]
• 《语文天地》2020年13期

• 写景抒情散文教学路径择要—...
• 以《昆明的雨》一课教学为例,探讨写景抒情散文值得关注的四条教学路径:语用为根基,引导学生从内容理解走向情味深处;审美为路径,引导学生从"知其然"走向"知其所以然";朗读为...[详细]
• 《江苏教育》2020年75期

• 抒情散文部分
• 一、试作情况试作调查人数:200人年级:高一学校类型:中上二、薄弱环节分析从试作调查情况来看,学生抒情散文写作的薄弱环节主要表现在如下四个方面:1、在写景抒情中,由于"情...[详细]
• 《语文教学通讯》1987年04期

• 抒情散文中的联想
• 抒情散文中的联想乌海市海南南区教研室张福祥联想是一种由此及彼的思维活动。一篇优秀的抒情散文往往都有作者的联想。试看茅盾的《白杨礼赞》。作者在描写了白杨树鲜明的特...[详细]
• 《内蒙古教育》1994年12期

• 浅谈抒情散文的情感教学
• 抒情散文的内容主要是借物抒情,以抒发作者的生活激情为主。正因为抒情散文的这种特性,在语文教学中,我尝试着引导学生"披文入情",寻找烙印在文章中的情感"印记"。因此,在讲...[详细]
• 《课程教育研究》2013年09期

• 雅韵神合——抒情散文美的深...
• 现当代抒情散文被称为美文,是着眼于其涵盖丰富、思想洗练的神韵美;悠长丰韵、绵密醇厚的情致美;简雅丰实、含蓄隽永的文辞美。因而抒情散文以其独特的艺术感染力吸引了众多...[详细]
• 《语文教学之友》2005年01期

• 基于“非指示性”教学的自主...
• 教学设想《江南的冬景》选自苏教版必修一专题四第一板块"谛听天籁"。文章是一篇典型的写景抒情散文,语言朴实生动,意境恬淡和谐,是一幅弥漫着浓浓人文气息的江南暖冬图。徜...[详细]
• 《现代语文(教学研究版)》2017年05期

• 中考抒情散文阅读分析策略
• 纵观各地历年的语文中考试卷,从阅卷情况来看,抒情散文的阅读分析越来越成为考生失分最多的地方。在做抒情散文的阅读分析时,考生感觉心有余而力不足,读文如蜻蜓点水、走马观...[详细]
• 《现代中小学教育》2012年05期