给学生一方展示才能的舞台——我教《杜甫律诗五首》

• 李白的笑对人生与杜甫的歌哭...
• 语文课程改革提倡高阶思维，针对的是“碎片化”倾向，代之以“情境化思维”，“发掘文本的思想活力”，“唤醒学生的认知体验”，“最大限度地提高学生认知的发展、思维品质...[详细]
• 《语文建设》2022年03期

• 要得素心读古诗——读杜甫的...
• 杜甫的《登高》历来被人推崇备至,我也喜欢,但从内心来讲,没有到"推崇备至"的高度。所以,在讲这首诗的时候,我也希望我的学生们能够用自己的感受去体会杜甫的诗意诗境。风急...[详细]
• 《语文世界(中学生之窗)》2021年11期

• 为“蹭”流量，杜甫伪作在网...
• 在快手、小红书、喜马拉雅等多个网络平台上,流传着一首据称是杜甫所作的《暮年》,并被冠以"最美""最甜""惊艳了大唐"等名号,收获了上万的转发量和点赞量。该诗全文为:"你我...[详细]
• 《课堂内外创新作文(初中版)》2021年1...

• 如果杜甫有手机
• 前段时间,有几位学者探讨人文与科技的关系,其中一位抛出这样一个观点——“如果杜甫有手机,他的经典诗作起码少写四分之一。”这位先生列举了许多实例,论证这一结论。“烽火...[详细]
• 《今日中学生》2022年09期

• 借助群文阅读，感知立体杜甫...
• 在近年高考中，杜甫诗是高频考点。对杜甫其人其诗，高中生不可谓不熟，但仍有人在一道关于杜甫诗风的题上栽了跟头：在对“平生耽胜事，吁骇始初经”(《不离西阁》)的鉴赏中...[详细]
• 《语文天地》2022年08期

• 《杜甫》赏析
• 他多么渺小，相对于他的诗歌；他的生平捉襟见肘，像他的生活，只给我们留下一个褴褛的形象，叫无忧者发愁，痛苦者坚强。上天要他高尚，所以让他平凡，他的日子像白米，每粒...[详细]
• 《初中生必读》2022年09期

• 由杜甫的赠诗看他的“朋友圈...
• 杨义在《李杜诗学》中提到：“在杜甫的诗歌中，诗与史的结合是异质同构的，是儒家仁爱情怀对社会民生的一种观照，是一种悲悯情怀的体现。”其实，杜甫除了心系苍生，关心国...[详细]
• 《语数外学习(高中版中旬)》2022年09期

• 《杜甫蜀漂十年之悲辛诗证》...
• 【学习目标】1.以知人论世法解诗,了解杜甫最后十年在蜀地漂泊的人生经历;2.以缘景明情法研诗,分析并概括杜甫在诗中表达的情感;3.以吟咏诗韵法读诗,体会诗人沉郁顿挫的诗歌...[详细]
• 《语文教学与研究》2020年24期

• “文”“史”兼顾 “象”外...
• 《杜甫传》是作者冯至先生以诗人的视角观照历史,以诗心体悟诗心,融自己的人生经验、创作体会和研究心得于一炉的精心结撰之作。本文试从叙事之美、结构之美、意蕴之美三个角...[详细]
• 《中学语文》2021年03期

• 谈谈杜甫的“夔州诗”——以...
• 杜甫寄居夔州约一年半的时间,写诗430余首。无论是怀古诗、忆往诗,还是抒怀诗、杂感诗,都展现出一代诗圣对自身不幸遭遇的无奈、对时代沧桑的喟叹、对亲友故园的怀念、对国家...[详细]
• 《语数外学习(高中版上旬)》2021年01期

• 杜甫的春天
• 杜甫在人间的定格,是一张苍老的半身画像,凝结着皱纹、霜鬓与眼泪。他的眼光望向远方,那里有他一生都回不去的长安与洛阳,有他回不去的家园。在世人心里,杜甫与漂泊连在一起...[详细]
• 《中学语文教学参考》2021年08期