“方块积木”教学设计

• 以“境”促“动” 以“境”...
• 捷克教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的。"实践证明,在可能的范围内,将抽象的数学知识放在感官和视官的跟前,学生便能用几个感官协同参与,进而对抽象的知识透彻...[详细]
• 《甘肃教育》2020年23期

• “观察物体”学习要点
• "观察物体"这一单元主要是帮助同学们从不同的方向观察立体图形的形状,并画出草图;能确定搭成立体图形所需要的小正方体的数量范围。在学习这一单元的内容时,同学们要注意如...[详细]
• 《小学生学习指导》2021年Z1期

• 立体图形复习课例谈
• 对小学高年级数学教师来说,立体图形部分的教学是个难点,也是个重点。特别是如何做好立体图形部分知识的复习就成为一线教师思考的问题。下面从一张长方形纸入手,尝试从平面...[详细]
• 《课程教材教学研究(小教研究)》2021年...

• “围”出图形,让复习课掷地...
• 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第88页。教学目标:1.通过四次不同"围"图形的活动唤醒立体图形的表面积和体积计算公式的知识经验并进行梳理,沟通立体图...[详细]
• 《小学数学教育》2021年09期

• 运用数学小课题研究“立体图...
• 【课题的确定】学生陆续学习了长方体、正方体、圆柱、圆锥的有关知识。本单元要通过整理和复习,对以前所学的散落的知识进行更系统、更完整的整理,体会数学知识之间的内在联...[详细]
• 《山东教育》2021年Z1期

• 关注结构建立 促进思维生长...
• 复习不是简单的重复学习,总复习更需要关注学生知识结构的建立,促进学生思维的生长。为此,教师需要对小学阶段相关内容的教材进行整体梳理,对学生的学情进行细致分析,进而有...[详细]
• 《教学月刊小学版(数学)》2021年Z2期

• 源于知识 达于智慧——“立...
• 教学目标1.通过整理与复习,帮助学生回顾立体图形的知识,用联系的方法完成从平面到立体、多面体到旋转体的知识网络的构建。2.通过"物以类聚、触类旁通"的学习方法的传递,让...[详细]
• 《湖南教育(B版)》2021年08期

• 在提炼中追寻知识的深刻——...
• 【教学内容】浙教版六年级《立体图形的体积复习》。【教学过程】一、注重激活,在现实情境中重温"知识点"1.复习引入,唤醒经验。师:(出示图片)同学们,在这幅积木图中,你认识...[详细]
• 《小学教学设计》2019年35期

• “观察物体(三)”教学实录与...
• 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第2页。教学目标:1.根据从一个方向看到的形状图,用小正方体摆出相应的立体图形,体会摆法的多样性。2.根据从三个方向看...[详细]
• 《小学数学教育》2020年Z1期

• “观察物体”教学实录与评析
• 教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第53～54页。教学目标:1.观察立体图形(最多用4个小正方体搭成),能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。...[详细]
• 《小学数学教育》2020年07期

• 丰富操作方法 提升学习品质...
• 立体图形的认识是"图形与几何"课程内容的重要组成部分,也是培养和发展学生空间观念的重要载体。小学生认识立体图形的基本手段有两个,一个是观察,另一个是操作。正如《课程...[详细]
• 《小学数学教育》2020年12期