学校心理危机干预的探索与实践——基于几例心理危机干预个案的探究

• 中职学校心理委员队伍建设的...
• 中职学校心理委员队伍的建设,既要借鉴高校心理委员工作的模式和经验,又要紧密结合中职学校学生在校时间短、知识水平低的实际情况。[详细]
• 《当代教育实践与教学研究》2016年11期

• 学校心理委员培养模式的探索...
• 学校心理委员是在我国心理健康教育飞速发展的新形势下诞生的新生事物,并逐渐发展成为学校心理健康教育队伍的重要补充成分。戬浜学校作为上海市一所普通九年一贯制学校,在学...[详细]
• 《教育现代化》2017年26期

• 中职学校心理委员队伍专业化...
• 以中职学校心理委员的胜任力为基础,以助人自助为理念,以心理委员的自身成长为前提,以提供力所能及的心理服务为目标,提出中职学校心理委员的专门选拔和专业培训策略,形成中...[详细]
• 《现代职业教育》2020年34期

• 学校心理报告撰写的问题及对...
• 学校心理报告是系统地反映学生心理和行为评估结果以及指导建议的专业报告。本文通过对比国内外学校心理报告的研究,提出加强心理报告的重视度、提升心理报告的可读性、根据...[详细]
• 《中小学心理健康教育》2020年28期

• 日本学校心理士的工作内容与...
• 日本学校心理士承担的主要工作有: (1)对学生或班级的状况评估。即对学生存在问题的性质、原因、经过等作专门的诊断评价。评估途径包括心理检查、面谈、调查、观察等。其中...[详细]
• 《思想理论教育》2009年18期

• 高中学校心理危机的预警及干...
• 处于高中阶段的青少年,会在其学习和生活中遭遇一些突发事件和经历负性生活事件。由于发展的不成熟,其自身已有的资源以及惯常的应对方式无法承受这些事件对于其心理的冲击,...[详细]
• 《理论观察》2017年06期

• 日本的学校心理士制度及其运...
• 近年来,日本的心理学研究独树一帜,尤其是学校心理学,其理论和实践均有较大的发展,与我国心理学界的交流也日益频繁。2007年8月,日本学校心理学理事会全国大会在大阪召开,我...[详细]
• 《华南师范大学学报(社会科学版)》200...

• 日本的学校心理士制度及对构...
• 本文对日本学校心理学的构建背景、学科性质和宗旨作了介绍后,详细阐述了日本学校心理士的资格认定、培养要求、群体类型及发挥的主要作用、承担的主要工作等,并对当前日本学...[详细]
• 《心理科学进展》2009年04期

• 学校心理危机支持体系与和谐...
• 党的十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》首次完整提出“构建社会主义和谐社会”的概念,并把“构建社会主义和谐社会能力”作为我党应该提高的五大执...[详细]
• 《中国青年科技》2006年12期

• 学校心理工作:教育还是服务
• 心理学进入学校并获得发展的主要决定力量是儿童地位和儿童观的变化。二十世纪初提高儿童的生活和学习质量以促进社会进步的乐观想法触发了多项社会性的变革 ,保护与促进儿童...[详细]
• 《山东教育科研》2002年02期

• 陕西与北京中小学生学校心理...
• 学校心理社会环境(Psycho-Social Environment,PSE)是指在校园文化及学校组织结构的影响下,能够对学生未来健康和发展具有重要作用的校内社会环境和心理环境。国外研究表明,...[详细]
• 《中国学校卫生》2011年10期