欢迎订阅《中学数学》

• 一个代数不等式的推广
• 文章中利用函数的有关性质,指出了《中学数学》(1994年第6期)上的一个不等式的两个推广.[详细]
• 《内蒙古民族大学学报》2005年03期

• 探究中学数学课堂教学中渗透...
• 中学数学课堂重视培养学生的数学思想和数学学习方法，培养学生的数学核心素养，推进中学生的全面健康发展。新时代教育理念要求中学加强对学生的学科思想教学，重视通过方法...[详细]
• 《新课程》2022年41期

• 《上海中学数学》启用新微信...
• 自2022年10月24日起，《上海中学数学》杂志启用新微信公众号（微信号：shzxsx-shnu）。新公众号启用后，原公众号（微信号：shzxsx）不再更新。欢迎您通过搜索“shzxsx-shn...[详细]
• 《上海中学数学》2022年10期

• 发挥“错题”功能,助力中学...
• 数学的学习离不开对习题的反复练习,如果只对知识点进行学习,却不做大量的习题进行巩固练习,那学生对知识的掌握只能停留在表面上.因此,习题在数学知识的学习中起着至关重要...[详细]
• 《数学之友》2022年20期

• 2022年《中学数学月刊》总目...
• 特约专稿中国数学教育研究的现实图景与未来道路——聚焦国内同行对ICME-14的学术贡献………………………………陆　珺1(1)HPM课例研究中的教学研讨主题…………………汪晓勤...[详细]
• 《中学数学月刊》2022年12期

• 分数与分式运算之间的迁移联...
• 从小学数学到中学数学,学生的一个重要任务是完成从数到式的抽象,并进一步由数的运算过渡到式的运算.分数是小学运算教学的难点,分式则是中学运算教学的难点,从分数到分式,两...[详细]
• 《中小学数学(初中版)》2022年11期

• 茶文化视角下中学数学分层教...
• 在茶文化视角下，中学对学生进行数学分层教学模式的实施，对学生专业素养和专业能力的培养具有良好促进作用，同时也能满足学生对数学个性化学习需求。但在茶文化视角下，中...[详细]
• 《福建茶叶》2022年04期

• 心理教育的四种意识在中学数...
• 数学课堂应当植入心理健康教育。在培养学生健康思维品质的同时，更要善于寻找疏导学生心理危机的有效方法。在新冠肺炎疫情背景下，要在数学课堂中渗透心理教育的四种意识—...[详细]
• 《广西教育学院学报》2022年02期

• 中学数学课堂“生活化”的教...
• 从教学实践入手，通过创设与现实生活密切相关联的现代数学课堂，使学生积极地动眼观察、动手思索，通过活动实践探究知识的生成过程，从而实现了现代数学源于生活、服务于生...[详细]
• 《亚太教育》2022年14期

• 立足关键能力培养，探究中学...
• 近年来随着新课改的不断深化,教师的教育理念发生了较大的变化.当前数学教师在开展教育工作时,会从问题解决的角度出发,并希望可以在此过程中培养学生的问题解决能力.为此,本...[详细]
• 《数学学习与研究》2021年32期

• 中学数学活力课堂的构建策略
• 文章阐述了中学数学活力课堂的可行性,通过让教学资源"活"起来,激发不同层次学生的思维,让每一个学生都在课堂上充满学的活力。[详细]
• 《新课程研究》2021年31期