基于深度学习的问题引领式教学的实践与反思——以裂项相消法教学为例

• 一次函数图象为什么是一条直...
• "一次函数图象为什么是一条直线"这一问题在课堂教学中常被认为"理所当然",即或出现也是"一划而过".事实上,它是一个深度学习的良好资源,具有生长性,有意义整合的价值,能培养...[详细]
• 《中学数学杂志》2017年02期

• “深度学习”视角下《碳的单...
• 碎片化、浅层次的教学在初中化学课堂上普遍存在,本文从"深度学习"视角出发,探寻初中化学课堂教学设计及实施的基本策略:确立培养高阶思维能力的学习目标;精心设计学生活动,...[详细]
• 《教育视界》2017年07期

• 指导学生理性观察的思考与实...
• 聚焦了中学生物教师指导学生课堂观察存在的主要问题,阐述了促进学生深度学习的理性观察的内涵,探索了指导学生理性观察的实践方法策略。为教师指导学生观察方法的改进和观察...[详细]
• 《中学生物学》2016年12期

• 深度学习下的高中议论文结构...
• 高中议论文结构教学的教学效果普遍不理想。究其原因,教师在教学过程中往往没有搭建有效的教学支架。本文尝试搭建符合学生认知结构的教学支架,师生共同完成挑战任务,引导学...[详细]
• 《中学课程辅导(教师教育)》2019年24期

• 指向深度学习的任务驱动教学...
• 任务驱动教学是促进深度学习的有效路径,本文通过分析指向深度学习的任务驱动教学内涵,构建指向深度学习的任务驱动教学模式,形成4个教学实施关键环节.并以"力的分解"教学片...[详细]
• 《物理教师》2020年07期

• 巧以生活明德行 深度方能衍...
• 初中道德与法治课堂旨在提高学生的道德观念和法治观念,而脱离实际生活的教学内容是空洞的。随着新课程标准的不断推进,生活化教学模式已经开始显现了一定的教学效果,从深度...[详细]
• 《作家天地》2020年03期

• 深度学习下数学习题教学中存...
• 随着新课程标准不断深入人心,因材施教的重要性被越来越多的教师认可。因为每个学生对于同一课题的理解角度、深度不同,所以教师应该使教学内容多元化,考虑学生的个性差异,懂...[详细]
• 《天津教育》2020年32期

• 促进学生深度学习的“问题链...
• 数学教学旨在发展学生的数学核心素养.通过以问题链为脚手架的深度学习,诱导学生的思维发展,从而发展学生的数学核心素养.[详细]
• 《教学月刊·中学版(教学参考)》2020年...

• 例谈深度学习与深度教学的关...
• 通过对五个教学案例的深度教学与深度学习的探讨,阐明了教师的深度教学可以引导学生进行深度学习、学生的深度学习可以促进教师进行深度教学的辩证关系,进一步指出了深度教学...[详细]
• 《化学教学》2016年05期

• 基于“深度学习”的化学教学...
• 深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,在化学教学中处理好深度学习与浅层学习的关系,把握好目标的适切度、知识的关联度、问题的开放度、思维的深度和认识的高度,有...[详细]
• 《中小学教师培训》2016年03期

• 浅谈如何让初中数学课堂深度...
• 随着教学的不断深化,深度学习理论时下越来越流行.深度学习强调学习者在初始学习以后进行再度学习,反映了学习方式的不断更新和改变.本文试图从三个方面探讨深度学习理论在初...[详细]
• 《数理化解题研究》2016年09期