实验生活化 教学有效化——议如何利用身边器材做好物理实验

• 初中物理“随手取材”实验的...
• 当前初中物理实验仪器从数量和效果上尚无法完全满足物理学科"核心素养"培养的要求,而"随手取材"实验具有简易性、体验性、创造性、生活化的特点。在设疑激趣处将"随手取材"...[详细]
• 《福建教育学院学报》2020年12期

• 农村初中物理课程资源调研及...
• 《国家基础教育课程改革纲要》明确提出要积极开发并合理利用校内外各种课程资源,发挥实验室等各类教学设施的作用,利用博物馆等社会资源以及自然资源,积极利用并开发信息化...[详细]
• 《南昌师范学院学报》2020年06期

• 在线教学环境下初中物理实验...
• 实验对于初中物理教学至关重要,同样在线教学也是如此.在线教学中,教师可以利用瓶瓶罐罐做实验进行移动直播;师生可以利用仿真软件做实验;教师可以将实验资源以"问题+二维码...[详细]
• 《物理教师》2020年09期

• 初中物理教材探究实验中批判...
• 批判性思维教学越来越受到重视.选择国内具有代表性的两版初中物理教材,针对其学生探究实验编写情况进行文本分析,从实验教学的3个阶段、依据批判性思维6项技能要素的评判标...[详细]
• 《物理教师》2020年11期

• 几种初中物理教材“电功电功...
• 本文以"电功与电功率"部分内容(以下简称"本部分")为研究对象,结合"课程标准",对2013年新修订的苏科版、人教版、教科版、沪科版、粤教沪科版等五种版本义务教育课程标准教材...[详细]
• 《物理教学》2020年08期

• 化难为图 图中求到——“图...
• 与常规解法中定量计算与定性分析相比较,图象法具有清晰、形象、明了等优点,是分析与解决初中物理难题的有效方法之一。本文以2019年上海市中考物理试题选择题第8题为例,通过...[详细]
• 《物理教学》2020年08期

• 指向科学思维培育的初中物理...
• 随着《中国学生发展核心素养》的发布,初中物理实验教学应致力于促进学生科学思维的提升,实现核心素养的落地.本文以沪科版9年级物理"液化"一课为例,介绍实验教学中优化问题...[详细]
• 《物理教师》2020年08期

• 基于提升物理观念的课堂教学...
• 本文以提升物理观念为视角,观察了初中物理"运动的相对性"的课堂教学过程,分析了教学设计中存在的疏漏及其原因,并提出了改进的方法.[详细]
• 《物理教师》2020年08期

• 思辨悟理——盛建国初中物理...
• 简介苏州市吴江区平望第二中学"盛建国初中物理名师工作室"于2015年4月由苏州市吴江区教育局批准成立。从此,11位志同道合的初中物理教师组成了一个学科团队,开始了学习、研...[详细]
• 《物理教学》2019年10期

• 初中物理深度备课的层级架构
• 备好课是上好课的前提,也是教师专业成长的基石。我们倡导深度备课,即"在教学分析时,注重深刻研读文本和深入调研学情;在活动设计中,注重发展高阶思维和进行深切体验,并以此...[详细]
• 《基础教育课程》2017年01期

• 关注教材中蕴含的育人元素—...
• 一、用好教材资源,弘扬社会主义核心价值观和传统文化课程是育人的重要载体,教材是课程实施的主要依据,只有用好教材资源才能有效地为课程育人服务。以北师大版初中物理教材...[详细]
• 《基础教育课程》2017年13期