千古绝唱凄苦情——李清照《声声慢》赏析

• 《声声慢》形式与内容的契合
• 《声声慢》是李清照的代表作,在宋代词坛卓然独立,其丰富的艺术特色犹如一座富矿,一代代读者努力探寻仍挖掘不尽。但这也导致我们在阅读中常常过于关注艺术形式的创意而忽略...[详细]
• 《中文自修》2021年05期

• 关注课堂生成，促进师生成长...
• 《声声慢》是李清照南渡之后的一首词,这首词的风格与南渡之前的作品差异较大,而要理解这首词的感情基调并不算难,学生可从"这次第,怎一个愁字了得"中找寻答案,但是如何通过...[详细]
• 《语文教学与研究》2021年16期

• 孤孀秋叹 凄惶欲绝——部级...
• 课前:播放宋祖英演唱的《声声慢》,搭配课件循环播放。(课件内容:李清照词《减字木兰花》《一剪梅》《声声慢》,及李清照个人背景)导入:师:上课!生合:老师好!师:在优美的旋律...[详细]
• 《新课程》2020年03期

• 《声声慢》教学反思
• 笔者从《声声慢》的教学示范课课堂实践出发,总结了教学设计要充分尊重学生,教学环节需紧紧围绕教学重难点进行,在自主、合作、探究的学习方法中完成学习任务以及课堂教学不...[详细]
• 《文理导航(上旬)》2020年07期

• 《声声慢》“愁”字深解
• 李清照的词《声声慢》以"寻寻觅觅"动态起笔,言愁之情状,总领全词;以"愁"字收笔,重重吐出胸中块垒,直抒胸臆;中间以酒、雁、窗、黄花、梧桐、细雨等意象连缀全词,寄托她一生...[详细]
• 《语文教学与研究》2020年19期

• 一句“守着窗儿”,蕴含多少...
• 《声声慢》是宋代词人李清照晚年词作的代表性作品。作者在词作中以凄婉之笔塑造出一个孤独的女词人形象,以多重意象的交叠表达了生命体验中最无法言尽的"愁"。词作语言表达...[详细]
• 《读写月报》2018年36期

• 《声声慢》课堂实录
• 一、导入新课大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉;词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花。这支女儿花,就是被誉为"千古第一才女"的李清照。她是婉约词宗,是中国文学史上最著名的...[详细]
• 《语文教学与研究》2019年05期

• 一生愁绪锁,万世美名颂——...
• 【教学设想】李清照的《声声慢》堪称"婉约"词之首,也是诗人后期情感的集中体现,学习她的词作,重在诵读。所以,设计本课时,我把教学主调定位在"读"上,主要分初读—品读—赏读...[详细]
• 《新课程(中学)》2019年03期

• 李清照《声声慢》中所描绘季...
• 李清照《声声慢》中的"次第"是理解全词的关键,"次第"就是"情形,景况,一连串的情况",全词描绘了七个"次第",总体应该是春天的"次第",而非秋天的"次第"。[详细]
• 《高考》2019年32期

• 一个“凄凄惨惨戚戚”的故事...
• 对李清照的这首词,网上、资料上,评论俯拾即是,教案不胜枚举。大家都把它当词来教,当然正确得很。但我更想把它当作一个故事来讲,是一个极有才情的女子倾诉自己的"愁"的故事...[详细]
• 《中学语文》2019年27期

• 密密珠语落,切切总关情——...
• 古诗词是最为精美的语言艺术。作为宋词大家,李清照在创作时非常注意展现作品的音韵美。下面,笔者就以她的《声声慢》为例,带领大家感受该词的音韵美。一、叠音之美宋词原本...[详细]
• 《语数外学习(高中版上旬)》2019年09期