永远不要低估对手——《荆轲刺秦王》的一处细节探究

• 完美的遗容 残缺的自我——...
• 《荆轲刺秦王》是高中语文的重要篇目之一,分析文中荆轲的人物形象也是教师要完成的重要任务。关于荆轲的人物形象解读,一直以来都是着重突出其正面部分,而对其负面形象却鲜...[详细]
• 《中学语文教学参考》2022年03期

• 由“易水送别”探寻荆轲命运...
• 微课教学是当下盛行的一种教学模式,其突出要求是时间短、主题集中、针对性强。高中语文课文大多篇幅较长,而微课程的时长一般不超过10分钟,这看似不适合微课教学,其实不然。...[详细]
• 《语文知识》2015年10期

• 也说荆轲“箕踞以骂”——与...
• 夏松平老师围绕荆轲"箕踞以骂"思考了三个问题,并撰文《荆轲"箕踞以骂"三问》。对夏老师思考的结果,笔者不敢苟同。荆轲"箕踞以骂"的"骂"可理解为痛斥的意思,荆轲"箕踞以骂"...[详细]
• 《中学语文》2021年12期

• 时势造英雄——荆轲
• 各位老师、同学:大家好!我发言的题目是"时势造英雄——荆轲"。荆轲,卒于公元前227年,却没人知道他生于何时,他的早年也许并不重要。他虽然游说过卫元君,但没被采纳,来到燕国...[详细]
• 《万象》2021年18期

• 自古英雄多寂寞 人性不是单...
• 《荆轲刺秦王》是人教版高中统编课本高一年级教材中的一篇文言文,这篇文章以生动的手法,将读者带入到惊心动魄的场面中,再现了荆轲刺杀秦王的过程,为我们呈现出一个一诺千金...[详细]
• 《语文天地》2021年06期

• 浅谈《荆轲刺秦王》中的衬托...
• 《荆轲刺秦王》主要讲述了战国时期著名义士荆轲刺杀秦王的故事。整篇作品的开头、经过及结尾均是围绕"荆轲刺秦"这一事件展开的。为了让荆轲这一人物形象更加鲜活,作者从语...[详细]
• 《语数外学习(高中版上旬)》2020年02期

• “荆轲”精神,我为你自豪
• "风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。"在易水河边,你走了,再也没有回来。有人说你愚不可及,有人说你狂妄自大,有人认为你只是一个刺客,但是我认为你真的了不起!你的真实身份...[详细]
• 《高中生》2020年03期

• 咸阳殿上空流血——荆轲刺秦...
• 荆轲刺秦王的故事流传千古。风凉波寒,易水诀别的悲壮让人心潮激荡;图穷匕见,秦廷行刺的惊心动魄更是让人热血沸腾。作为一代刺客,荆轲的形象已经深入人心了,他的勇气和豪情...[详细]
• 《中学语文》2020年30期

• 于补白中激活语文思维——以...
• 教学《荆轲刺秦王》一文,通常会对文中人物的形象进行品析。往往会关注文中的显性人物,如燕太子丹、荆轲、秦武阳等,通常会结合这些人物在文中的言语个性、行为事件等进行品...[详细]
• 《教育科学论坛》2019年07期

• 一问激起千层浪——谈《荆轲...
• 《荆轲刺秦王》中荆轲刺秦虽然没有成功,但荆轲那种舍生忘死、扶危济困、反抗强暴的精神深深地打动了学生。当完成所有教学环节之后,田涛同学举手提问:"老师,荆轲不是和秦武...[详细]
• 《中学语文教学参考》2018年25期

• 如何认识评价荆轲其人?
• 正确分析评价荆轲必须澄清以下几个问题: 一、有人说,秦统一天下既然符合历史发展的方向,那么荆轲刺秦王的行动实际上就起了阻碍历史前进的作用,应如何认识这一点?荆轲的行动...[详细]
• 《语文教学通讯》1993年02期