角度多维 情理兼得——《丁香结》教学解读

• 阅读要从孩子的心理困惑和需...
• 本文以部编版语文六年级上册《丁香结》的教后感为发散点,论述压力管理主题的阅读教学方法:借助阅读契机渗透压力管理知识,帮助学生走出长辈离世的痛苦困境;让学生在阅读中感...[详细]
• 《广西教育》2020年45期

• 语文课堂唱响传统文化的主旋...
• 《丁香结》是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。丁香结,含蓄、典雅;人生结,愁肠百结、愁怨忧伤。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的……该怎样教《丁香结》呢?我一边细读...[详细]
• 《江西教育》2021年14期

• 巧妙引用古诗词 增加文章的...
• 在部编版小学语文六年级上册《丁香结》一课中,有如下的片段:古人词云:"芭蕉不展丁香结""丁香空结雨中愁"。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印...[详细]
• 《小学生学习指导》2021年Z4期

• 想开去,向思维深处漫溯——...
• 【教学目标】1.会写"缀、幽"等11个字,会写"宅院、幽雅"等18个词语。2.能有感情地朗读课文;了解课文是从"丁香花"和"丁香结"两大方面写的。3.能联系上下文理解关键词句的意思...[详细]
• 《小学教学设计》2021年22期

• 既要“读进来”,更要“想开...
• 阅读教学应该是一个循环往复的过程,其本质就是要让学生的思维在文本中走上一个来回。因此,真正高效的阅读并不仅仅在于从文本中获取内容,而要从文本中联想开去,由此及彼,甚...[详细]
• 《小学语文教学》2021年23期

• 小学散文教学如何让学生基于...
• 统编语小文学要语素文是"教阅材读六时年能级从上所册读第的一内单容元想的开去"。阅读的本质是建构意义,"从所读的内容想开去"就是读者基于自己独特的生命体验,与文本之间交...[详细]
• 《语文建设》2020年08期

• 循序渐进，积极推动语文要素...
• 统编版教材对语文要素的落实,教师不能急功近利、急于求成,而是通过初知大意、揣摩用意、深化理解的思维过程,真正落实学生的独特认知,在蓄足力量的过程中为学生核心能力的生...[详细]
• 《小学生作文辅导(读写双赢)》2020年0...

• 从中国愁文化走向压力管理—...
• 本文以部编版语文六年级上册《丁香结》的教学为例,提出引导学生开展深度阅读,通过阅读思考解决生活中的问题的教学建议,从而让学生学会管理压力,更好地成长。[详细]
• 《广西教育》2020年13期

• 永远在记忆中盛开的“丁香”
• "芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。"带有"郁结愁怨"气质的丁香,有种与众不同的气质。不过南京雨花台有那么一棵丁香,既是一棵树,也象征一个人——一个女共产党人。她把自己最...[详细]
• 《艺术启蒙》2019年10期

• 丁香结里的情与愁——《丁香...
• 【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读课文,感受丁香的特点。2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,进而阐述自己独特感受的写法。3.感悟作者对生命的独特思考,学会...[详细]
• 《小学语文教学》2021年11期

• 谁言丁香“结”难解
• 《丁香结》是统编小学语文六上第一单元的一篇课文,作者是当代散文名家宗璞先生。《丁香结》是一篇经典的状物抒情散文,作者把自己对丁香的喜爱之情浸润在字里行间,用细腻的...[详细]
• 《语文教学与研究》2020年17期