个别化学习理念下幼儿园分组活动的重要性

• 在个别化学习中提升儿童学习...
• 《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》中指出，教研工作要从研究教师如何教转向研究幼儿如何学，要从集体教学现场转向幼儿日常游戏现场，要从研究教师的教学策略...[详细]
• 《山东教育》2022年Z3期

• 如何有效提升教师个别化学习...
• 2018年,我园参加了"十三五"课题《幼儿园多元阅读与幼儿阅读能力培养的实践研究》,成立了实验班,组建了目标教师团队,开展了多元阅读活动。旨在提高教师的活动设计能力、幼儿...[详细]
• 《好家长》2020年70期

• 保持幼儿学习兴趣的个别化学...
• 学习兴趣,从教育心理学的角度来说,是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。对于儿童来说,兴趣是学习和探索事物最持久的动力,...[详细]
• 《上海教育》2021年07期

• 基于核心经验的中班个别化学...
• 问题的提出自课程游戏化项目实施以来,幼儿园的数学教育在理念、目标、内容、方式等方面都发生了巨大的变化。那么,作为一线教师,如何将数学学习的目标与主题活动相融合?如何...[详细]
• 《儿童与健康》2021年04期

• 低结构材料在幼儿园个别化学...
• 幼儿园的学习离不开丰富多样的活动,同时也需要充分借助于各类教具材料,因为幼儿阶段具有极强的动手能力,运用材料教学能够充分挖掘幼儿的创造力,开发幼儿的智力以及想象能力...[详细]
• 《当代家庭教育》2021年13期

• 小班个别化学习的实践与思考
• 个别化学习活动是近年来幼儿园课程组织形式上的一种突破与尝试,其目的是使学习活动更适合每个幼儿的个性发展需求和"最近发展区",真正实现幼儿的自主发展。然而,在实践中,教...[详细]
• 《好家长》2021年28期

• 在情境中引发幼儿的深度学习...
• 情境整合的个别化学习活动,一般呈现出问题情境、经验情境、支持性情境等多重情境整合的特征,并能够通过创设心理环境和物理环境两方面的情境来实现。在整合的情境中,幼儿往...[详细]
• 《上海托幼》2021年10期

• 纸牌在幼儿园建构个别化学习...
• 纸牌其独有的特性,在幼儿园活动中频频出现,其经久耐用、易塑形,在幼儿建构活动中成为促进幼儿空间思维、创新意识、合作意识发展的辅助材料;其牌面上的花纹、图案、数字、形...[详细]
• 《家教世界》2021年30期

• 让个别化学习更“真”“实”
• 在"马路边和交通工具"的主题活动中,我聚焦个别化学习的"真"和"实",开展了一系列个别化学习内容的设计和调整。一、在"真"生活中捕捉"真"问题在"马路边和交通工具"的主题活动...[详细]
• 《幼儿教育》2019年Z4期

• 幼儿自主，让个别化学习更有...
• 幼儿的学习方式是多元的,当前学前教育界也越发重视幼儿的个别化学习。个别化学习活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自...[详细]
• 《新课程》2020年39期

• 幼儿园个别化学习环境创设探...
• 个别化环境创设就是指幼儿园教师根据幼儿的实际发展水平、认知水平、年龄特征、心理特点和兴趣爱好等等创设有针对性的活动环境,采取目的性较强的活动材料和教具,然后让幼儿...[详细]
• 《当代教研论丛》2020年10期