

相关文章推荐
- 联结:抗战题材儿童小说的阅...
- 2017年,教育部下发了《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,要求引导学生认识历史,反思历史,激发学生的爱国心、民族自豪感与自信心,同时珍惜...[详细]
- 《小学教学(语文版)》2022年04期
- 在自主选择中建构生活——谈...
- 尊重学生主体地位,引导学生学会自主管理,与学生平等对话,基于学生终身成长的需要培育其独立生活能力等理念已成为教育界的共识。然而,在学校生活中,教师的绝对权威主义现象...[详细]
- 《小学教学(语文版)》2021年04期
- 老师,你会教整本书阅读吗?
- 整本书共读是教师常常提到的概念,什么样的作品是"合格的整本书",老师要如何指导整本书深入阅读?一节阅读课又该怎样设计?儿童故事和儿童小说的区别儿童故事和小说是两种不同...[详细]
- 《当代教育家》2021年03期
- 基于“阅读循环圈”理论的儿...
- 在推广儿童阅读的过程中,我们会发现儿童小说特别受到孩子的青睐,但也发现孩子在阅读过程中存在不少问题。根据英国当代儿童文学大师艾登·钱伯斯提出的"阅读循环圈"理论,儿...[详细]
- 《课外语文》2020年19期
- 儿童小说中的“顽童”与“完...
- "顽童"和"完童"是儿童小说中的典型形象,深受儿童小读者喜爱,这与儿童成长的心理需求有关:读"顽童",可以获得想象世界的自我满足;读"完童",可以观照现实世界的自我成长;读"顽...[详细]
- 《江苏教育》2017年25期
- 繁梦大街26号的故事
- 这套书共有8本。是美国童书大师汤米·狄波拉自传式儿童小说,讲述他在繁梦大街26号里热闹欢乐的童年生活,浓浓的亲情、达观的心态,让读者从中汲取乐观豁达的力量,带给多孩家...[详细]
- 《少男少女》2017年10期
- 上好儿童小说导读课,增强孩...
- 儿童的阅读一般经历这样几个阶段,首先是亲子阅读阶段,以听读、看图为主;第二个阶段是幼儿园到小学低年级,儿童由于不识字,阅读依然以听读、看图为主,但已逐渐开始一些自主阅...[详细]
- 《教育家》2017年30期
- 浅谈儿童小说的阅读导向
- 书是知识的宝库,是人类进步的阶梯。和好书交朋友,有利于学生健康的成长。作为教师,应该鼓励学生多读世界经典的儿童小说,引导学生在阅读中增长见识,陶冶情操,并关注故事情节...[详细]
- 《云南教育(小学教师)》2014年Z1期
- 发现成长中的诗与真
- 谢倩霓的《秘密》和冯与蓝的《校园烹饪大赛》这两篇儿童小说,共同关注儿童在家庭和校园生活中的经历和体验。小说《秘密》中,作者谢倩霓有着对儿童内在心理和精神世界的细致...[详细]
- 《小溪流(儿童号)》2022年Z1期
- 用“儿童小说”触发“儿童习...
- 儿童小说作为一种特殊的文学类型,其语言的表达内容、表达形式、表达技能完全可以触发高年级学生的习作思维。笔者结合高年级学生的思维特点,巧借学生热衷的儿童小说,并在教...[详细]
- 《小学教学研究》2018年31期
- 小学语文儿童小说教学的策略...
- 文根据儿童小说的特点及《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的教学要求,以理论研究及教学实践为基础,对儿童小说教学的策略与方法进行了探究。[详细]
- 《读书文摘》2016年02期