基于“双减”背景探讨校本作业的有效使用实践

• “双减”视域下校本作业研制...
• “双减”实施以来，校本作业设计研究成为中小学一时的热点议题。各地中小学积极研发符合自身校情、学情、教情和考情的校本作业，其中暴露出诸多普遍存在的问题：校本作业内...[详细]
• 《教学与管理》2023年01期

• 教师做下水作业在“双减”政...
• “双减”政策要求“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。因此，学校教育教学工作必须做出改进、调整才能落实好这一政...[详细]
• 《全国优秀作文选(教师教育)》2022年0...

• 为“减负”破局：中小学作业...
• 一、赋能自主：激发学生主动学习意识为了减轻学生过重的作业负担，许多学校选择首先从学生完成作业的自主“空间”入手，以周作业或不布置作业的方式，把作业的自主权交到学...[详细]
• 《小学教学研究》2022年34期

• 非整点，不作业
• 正能量驿站：不是所有的问题都会有答案，只是单调的学习生活，让我们纠结于生活的意义，困在当下。想办法让自己的生活充实起来，把注意力转移到我们喜欢的事情上去，或许我...[详细]
• 《中学生博览》2023年01期

• 设计分层作业 提升教学效能
• “双减”政策的出台赋予分层作业新的研究价值。以初中苏科版教材八年级上册第六章“一次函数”前两课时的作业为例,设计基础、提优及个性化作业,探究教师设计分层作业的设计...[详细]
• 《中学数学教学参考》2022年36期

• 优化作业，落实“双减”——...
• 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将"作业"视为教育改革的一个突破点。如何更好地设计作业...[详细]
• 《地理教学》2022年04期

• 作业优化设计五“克服”
• "双减"政策下,如何做到既减轻学生作业负担,又确保教育教学质量.笔者结合我校初中学生作业的实际情况谈谈作业优化设计问题。1.克服作业的功利性。由于教育评价机制原因,"唯...[详细]
• 《思想政治课教学》2022年01期

• 高质量作业的系统思维及落地...
• 坚持课程视域下多功能育人的作业价值观,建构由作业设计、作业布置、作业批改、统计分析、作业讲评等环节构成的作业结构体系,提升作业从设计到实施、评价的系统性质量。以作...[详细]
• 《教育科学论坛》2022年07期

• “双减”背景下有效作业的设...
• 有效作业是学校落实双减政策、切实减轻学生课业负担的重要举措之一。作业因其低效、负效给学生、家长和教师带来的负面损伤不可小觑，已经严重影响了人们的观念、学习、工作...[详细]
• 《中国教育学刊》2021年S2期

• “双减”背景下作业“攻坚战...
• “双减”之下，学生沉重的作业负担要求教师必须推进作业改革，国家政策的支持、学校的辅助，以及家庭的配合为改革的推进提供了保障。教师在改革中要坚持“减负增效”“因材...[详细]
• 《教学与管理》2022年10期

• “双减”政策下地理作业的类...
• 基于当前的“双减”政策，从作业设计的角度，在培养学生核心素养导向下，结合中学地理的教育教学实践，设计了单元类作业、主题类作业、体验类作业、制作类作业和研究类作业...[详细]
• 《教学与管理》2022年13期