抓取文本核心价值 促进课堂读写联动 提升语文核心素养

• 中考语文“混合文本”阅读创...
• 中考"混合文本"阅读创新题主要通过联读富有内在逻辑的不同文本,以真实情境为重要载体,在比较、分析、归纳、综合多种信息的基础上,使学生生成更多的真实阅读体验,主要有理解...[详细]
• 《语文教学通讯》2021年35期

• 《荷塘月色》中现实与精神之...
• 文本是沟通读者与作家的桥梁,研读文本从根本上扫除了与作家交流的障碍。研读文本的要旨在于把文本揉碎、咀嚼、品味、升华,按照阅读流程,应先把文本读厚,然后博观而约取,厚...[详细]
• 《语文教学与研究》2021年23期

• 在论述类文本教学中提升学生...
• 论述类文本教学在学生语文学科核心素养的培养中具有特殊价值，尤其有助于学生思维品质的提升。本文从论述类文本教学在提升思维品质方面的价值出发，重点阐述在论述类文本教...[详细]
• 《语文新读写》2021年09期

• 基于“文本意图”的《愚公移...
• “文本意图”是意大利学者安贝托·艾柯在《诠释与过度诠释》一书中提出的概念,用以限制读者随意解读带来的文本无限丰富的可能性甚至谬误。李华平教授认为:“文本意图是通过...[详细]
• 《读写月报》2022年03期

• 在品读语言中走进文本
• 语文阅读教学到底应该教什么？说到底，就是教师要引导学生走进文本，体悟文本中所表之情，所达之意。那么，如何引领学生走进文本，走进作者的心灵世界，触摸作者的灵魂呢？...[详细]
• 《七彩语文》2022年16期

• 开合有度 纵横自如——高中...
• 部编本教材收录了一些相对特殊的文本，受篇幅制约，这些文本不像其他单篇文本具有完整性。它们脱胎于原始文本，以节选的形式进入教材，这就是节选类文本。节选文本的特殊性...[详细]
• 《语文天地》2022年05期

• 如何根据文本的语言特色进行...
• 文本的语言特色是指在文本体裁和题材上具有示范性优势、体现典型特征的语言。每个文本都有它自身独特的核心语言，体裁不同，文本的语言特征亦不同，继而具有不同的语言示范...[详细]
• 《语数外学习(高中版上旬)》2022年04期

• 文本解读中的概括与铺展思维
• 理解文本意图离不开概括思维和铺展思维。文本意图的概括沿着“语段——段落——章节——文篇——书本”的线路，由小到大地走向文本意图。而文本意图的具体体现则依靠作者运...[详细]
• 《中学语文》2022年13期

• 整本书阅读中“议题”选择的...
• 整本书阅读作为课程的一种形态，具有独特的价值。“议题”在整本书阅读中起着重要的作用。一个好的“议题”的选择和确定，可以带动学生积极主动地、深入地研读文本，在阅读...[详细]
• 《语文新读写》2022年11期

• 立足“语篇”理念 解惑论述...
• 新高考改革以来，论述类文本题型一直是师生重点关注的题型。通过批阅南京市考生试卷，发现学生容易走入只关注独立语句的误区而导致失分。因此，在日常教学中教师应引导学生...[详细]
• 《语文教学之友》2022年08期

• 窥破文本逻辑 提炼内容主旨
• 内容主旨指的是“用一句话或一段话概括出本课教学的中心,即预设的通过这堂课的学习,学生在课堂上获得的不仅能统摄、贯通该课,而且能与其之前和以后的学习相通的核心观点”...[详细]
• 《中学历史教学参考》2022年11期