“数学广角——搭配(一)”教学实录与评析

• 《一株紫丁香》课堂教学实录
• 师生问好。一、揭题、读题师:《一株紫丁香》是课文的题目,谁来读?生:(一读)师:真流畅。喜欢紫丁香吗?怎么读出喜欢来?生:(再读)师:笑眯眯地读。生:(三读)二、检查预习1.字音...[详细]
• 《语文知识》2017年06期

• 《明清笑话一则》课堂教学实...
• 一、组词导入,区分"急""慢"性子师:(板书"性")孩子们,给这个字组组词。生:性格、性别、性急、性子。师:这"性子"啊,有快慢之分,性子快的人我们称他为"急性子"。那性子慢的呢...[详细]
• 《语文知识》2017年10期

• 深度挖掘文本 质疑引导并用...
• 一、整体回顾,理清文章脉络师:孩子们,这节课我们继续学习第23课《黄河的主人》。(生齐读课题)通过第一课的学习,大家知道课文中"黄河的主人"指的是谁?生:艄公。(板书:艄公)...[详细]
• 《语文知识》2017年12期

• 立足文本 关注表达 聚焦父...
• 一、谈话导入,交流分享师:同学们,今天,我们一起学习儿童文学作家陈果写的一篇叙事散文——(生齐读课题)师:课前,我们已经预习了课文,通过自主学习,你读懂了什么?请与大家分...[详细]
• 《语文知识》2017年14期

• 在故事的情境里围绕词语展开...
• 师:学习语文要会思考、会联想,你们会吗?生:会!师:好,我现在说一个字,你能想到什么?——"绿"。生:碧绿。生:翠绿。生:淡绿。师:都是颜色,可以想得再远一点吗?生:翡翠。师:好...[详细]
• 《语文知识》2017年16期

• 从“溯源而上”到“顺流而下...
• 一、溯源而上，回顾“理”“法”课，应关注算理和算法的纵向贯通，做好“溯源而上”，才能“顺流而下”，因此本节课应该与学（出示）123×2=246 23×12=276生已有的认知经...[详细]
• 《小学数学教师》2020年10期

• 前后联系，一以贯之——《比...
• 结构是指知识构成的基本架构,学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理。在教学中让学生从现实的问题出发,在问题解决的过程中,发现和建构知识,充分地感悟和体验知识之间...[详细]
• 《教育科学论坛》2020年04期

• “这些事,我来做”教学实录
• 本文系部编教材《道德与法治》四年级上册第5课的内容。【教学目标】1.创设情境,发现、展示并肯定学生的家务特长,让学生逐步了解做家务的好处和意义,激发学生主动参与家务劳...[详细]
• 《中国德育》2020年01期

• “解决问题的策略——一一列...
• 一、教学内容苏教版五年级(上)第94～95页的例1和"练一练",练习十七第1～3题。二、教学实录(一)游戏引入,初步感知1.老师(与学生交流):大家有没有玩过飞镖的游戏?飞镖这个游...[详细]
• 《科学咨询(科技·管理)》2020年09期

• 探究集合之美 享受创新快乐...
• 【教学内容】人教版数学三年级上册"数学广角—集合"。【教学过程】一、创设情境,提出问题1.提出问题,尝试解答。森林中的动物们正准备开运动会,这是它们参加篮球赛和足球赛...[详细]
• 《课程教材教学研究(小教研究)》2019年...

• 深入才能浅出，有效方能致远...
• 一、字字落实,渗透学习方法师:今天,老师要介绍一位和你们年龄相仿的朋友,他是——生:杨氏之子。师:知道杨氏之子指的是谁吗?生:姓杨人家的儿子。师:我姓易,那么我就是——生...[详细]
• 《小学教学(语文版)》2019年12期