以学定教,让探究活动更精彩——“最小公倍数”教学实践与反思

• 做题经验与深度学习——以“...
• 问题1:有一批地砖,每块长45厘米、宽30厘米。至少要用多少块这样的地砖才能铺成一个正方形?师:谁来给大家说一下怎么解决这个问题?生1:我求的是45和30的最小公倍数,答案是90...[详细]
• 《小学教学(数学版)》2020年02期

• 浅谈最小公倍数的课堂教学
• 最小公倍数在小学数学中占有非常重要的位置,学好求最小公倍数对小学生学好小学数学具有重要的意义,对解决现实生活中的实际问题具有的意义,但是在教学过程中,我发现,小学生...[详细]
• 《中华少年》2019年01期

• 浅谈最小公倍数的教学
• 最大公约数和最小公倍数概念是学习分数的必要基础,直接关系到约分、通分等内容的学习。现就部编教材内容,浅谈最小公倍数的教学问题,供老师们参考。例1,首先由学生分别写出...[详细]
• 《江苏教育》1984年17期

• “最小公倍数”教学建议
• 五年制小学数学课本第八册“最小公倍数”一节的内容,是学习分数的基础知识之一。这节教材是通过例题展开的,教好例题和安排好练习,是教好这部分内容的关键。一、教好例题 教...[详细]
• 《宁夏教育》1986年01期

• 介绍十种求最小公倍数方法
• 求最小公倍数是《数的整除》单元的重点内容,是异分母分数加减法的基础。为了帮助教师搞好本单元的教学,培养学生掌握求最小公倍数的方法,并能根据具体题目灵活地选用最佳求...[详细]
• 《小学教学研究》1987年02期

• 用最小公倍数解应用题举隅
• 在小学数学中,求最小公倍数主要是用于分数的通分。但有时也可运用求最小公倍数的方法,解决一些应用题。例1.人民公园是1、3路汽车的起点站。1路汽车每3分钟发车一次,3路汽车...[详细]
• 《宁夏教育》1990年05期

• 用约分法求两个数的最小公倍...
• 求两个数的最小公倍数的传统方法是分解质因数法(短除法是它的简略表示),其特点是“细分细乘”,不可避免地存在着既要分解又要累积的矛盾。用如下约分法来求,似可避开这个矛...[详细]
• 《小学教学研究》1991年01期

• 通分子在比较分数大小中的运...
• 有些教师在教学比较两个异分母的分数大小时,往往只强调先通分,然后再比较分数的大小,这里所指的通分就是通分母。[详细]
• 《宁夏教育》1992年09期

• 最小公倍数的求法新探
• 在《小学数学基础理论》教材中,介绍了用分解质因数来求最小公倍数的方法,用这种方法不仅可以求两个数的最小公倍数,也可求三个数、四个数,乃至更多的数的最小公倍数。因此,...[详细]
• 《小学教学研究》1993年03期

• 猪年算猪
• 今年属猪。一位农民养有[(?)头猪,猪的总共足数是[(?),(?)]。其中[?]代表二个两位数(?)与(?)的最小公倍数,数码a,b、c、d、e、f可以把它们排成:0、1、2、3、4、5。[详细]
• 《小学教学研究》1995年05期

• 还有一个答案
• 贵刊1995年第五期上刊登了《猪年算猪。》题目是:今年猪年。一位农民养有(?)头猪,猪的总共足数是[(?)]。其中[(?)]代表两个两位数(?)与(?)的最小公倍数,数码 a、b、c、d、c、...[详细]
• 《小学教学研究》1995年11期