“缩水”材料 丰盈过程——谈两次教学“圆锥体积公式的推导”的思考

• 凸显主体地位 发展创造思维...
• "圆锥的体积"是苏教版数学教材六年级下册的知识内容。教材编排是以"提出猜想—实验验证—获得结论"为线索,引导学生通过实验发现圆锥体积公式。文章作者认为,教材上的实验方...[详细]
• 《教师》2020年30期

• “圆锥”教学设计(第一教时...
• 一、教学内容:人教版六年制小学数学第十二册。二、教学目标:1.使学生认识圆锥的特征,并能识别圆锥形的物体。2.使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式及推导过程,并会用计算公...[详细]
• 《小学教学参考》2004年02期

• 圆锥曲线的统一画法
• 我在解几课上曾分别介绍了抛物线、椭圆、双曲线的几何画法。在讲过圆锥曲线统一定义和圆锥曲线的极坐标方程后,有些学生就问:有没有圆锥曲线的统一画法呢?我因势利导,布置了...[详细]
• 《江苏教育》1984年09期

• 怎样使学生认识圆锥的高
• 在圆锥的认识一课中,圆锥的高是认识的难点,因为圆锥的高藏在圆锥的内部,从外面直接观察不到,学生往往把圆锥的母线当作圆锥的高。为了便于教学,我先制作了一件教具。[详细]
• 《小学教学参考》1996年05期

• “圆锥的认识”教学设计与评...
• 教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本数学第十二册第二单元第57～58页教学目标1.使学生认识圆锥,掌握它的特征;认识圆锥的底面和高;了解圆锥体在日常生活中的应用...[详细]
• 《辽宁教育》2006年05期

• “圆锥的认识”教学设计与评...
• 教学内容人教版《九年义务教育五年制小学教科书·数学》五年级下册,第84～85页。教学目标1.使学生认识圆锥,知道圆锥的各部分名称。2.掌握圆锥的特征,学会测量圆锥的高。3....[详细]
• 《辽宁教育》2007年Z1期

• 在澄清错误中把握知识的本质...
• 常常看到一些上得十分顺利的课,教师讲得准确无误,学生个个对答如流。然而,既然学生都会了,教师为什么还要教呢?学生在课堂上没有问题,没有矛盾,教师的价值又如何体现呢?北京...[详细]
• 《基础教育研究》2012年04期

• 圆锥知识的教学设计
• 一、教材简析教材内容分为五部分:第一,让学生结合实物理解圆锥概念教材直接呈现出现实生活中三幅常见的圆锥形建筑物和生活用品,让学生观察这些物体的形状有什么共同特点?第...[详细]
• 《山东教育》2018年Z4期

• “圆锥的认识”教学设计与评...
• 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级下册P23-24。教学目标:1.认识圆锥,知道圆锥的特点。2.能说明圆锥与圆柱的区别和联系。3.探索圆锥的高和侧面...[详细]
• 《教学与管理》2008年05期

• “圆锥的认识”教学与分析
• 教学“圆锥的认识”一课,揭示课题后,我本想让学生探索圆锥特征,再学习测量高。在交流圆锥特征时,出现了下面的一幕: 生:我发现圆锥有—个底面,是圆形,还有—个尖的。生:圆锥...[详细]
• 《教育科研论坛(教师版)》2005年05期

• “圆锥的认识”教学设计与思...
• 一、学情分析"圆锥的认识"的学习对于小学生来说困难是比较大的。比如,由于圆锥的高隐藏在圆锥内部,所以学生容易同母线搞混;学生误认为圆锥的侧面是由三角形围成的。[详细]
• 《小学教学(数学版)》2010年11期