“万以内数的认识”课堂教学实录

• 数级的计数单位问题
• 教学人教版《数学》四上"亿以内数的认识"后,练习册中出现了这样一道判断题:万级的计数单位是万,亿级的计数单位是亿。老师们对此观点不一,争议很大。观点一:应该判断为"对"...[详细]
• 《小学数学教师》2022年01期

• 剩之愈小,割之弥细——小学...
• 一、主题简介本单元内容是小学数学的常规教学内容,是小学数学的核心内容之一。从数的扩充角度看,小数既吸收了自然数十进制的优势,同时也兼具了分数等分的思想,因此可以把它...[详细]
• 《基础教育课程》2017年10期

• 关于计数单位的再思考
• 一位老师曾问我:3.25的计数单位是什么?我没有当场回答,而是认真思考题目的考点和考查意图后才给出答案——百分之一。这个答案曾得到许多人的认同。事实上这是某本教辅教材...[详细]
• 《中小学数学(小学版)》2020年12期

• 借助学具操作 促进概念理解
• 小学数学中"数的认识"是一个核心内容群。在这个内容群中,数的意义、读写、组成,以及数的大小比较、数的性质、数的改写等,都是围绕计数单位展开的。可见,计数单位应该是认数...[详细]
• 《小学数学教育》2021年Z4期

• 既见树木 又见森林——“认...
• 数的认识,一直是小学数学中的重要内容之一。数概念是数的认识教学中最基本的概念。根据数系的形成过程可知,数概念的形成过程是一个数概念外延的多次扩张过程,其纵横联系,绝...[详细]
• 《湖南教育(C版)》2020年04期

• 关于个位计数单位的思考
• 计数单位是"数的认识"的一个基本概念,是数的认识的基础,理解并掌握每个数位的计数单位是"数的认识"教学的基本要求。关于个位的计数单位,人教版教材在一年级就有所涉及。在...[详细]
• 《中小学数学(小学版)》2020年05期

• 关于“计数单位”的微思考
• 计数(count),亦称数数。数数的方法有很多,包括"一个一个地数""十个十个地数"等,"一""十"就是计数单位,随着数的范围扩大出现了"千""万""亿"……按照数域的扩充又出现了分数...[详细]
• 《小学数学教师》2018年09期

• 我这样帮小学生理清计数单位...
• 一年级上学期《认识20以内的数》,学生初次接触到满十进一,下学期《认识百以内数》开始认识数位个位和十位,这是数位和计数单位的萌芽期,后面每个年级都会接触到新的数位、计...[详细]
• 《数学学习与研究》2015年12期

• 让学情充分暴露 引思维激烈...
• 课堂,应当根据学生的已有知识状况开展教学;数学课堂,还应将启发学生思考、发展学生思维作为重要的目标来追求。备"认识更大的计数单位"一课时,萦绕在我耳旁的,时刻呼唤着我...[详细]
• 《小学数学教师》2015年12期

• 杂谈“计数单位”
• 关于计数单位,尤其是比"个、十、百、千、万"更大的计数单位,是一个历史悠久、曲折复杂的话题。记载西周时期王室和一些诸侯国历史的《国语》,有"计亿事,材兆物,收经入,行垓...[详细]
• 《小学数学教师》2015年12期

• “数数和数的基本含义”教学...
• 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第21~23页例1,"想想做做"第1~6题。教学目标:1.使学生结合日常生活的具体情境经历动手操作并抽象出100以内数的过程,初步...[详细]
• 《小学数学教育》2017年Z2期