新课程形势下学生精细化管理的有效途径——“导师制”

• 基于中学导师制下物理小讲师...
• 在班级管理中,往日的班主任责任制很难做到全员育人,这就需要中学导师制做出弥补.因此,在中学导师制下,教师的管理发生不少新的变化.尤其是作为学生扮演的“物理小讲师”的辅...[详细]
• 《数理天地(高中版)》2022年22期

• 成长导师制实践中的困境与思...
• 成长导师制是推进素质教育、落实立德树人根本任务的要求，对建设未来学校、促进教师多元发展有重要意义，也是保障学生发展、实行个性化“陪伴”教育的前提。但是在实践中，...[详细]
• 《亚太教育》2021年24期

• 铸就有温度的教育:全员导师...
• 全员导师制提出了"学生人人有导师,教师人人做导师"的工作要求,对于中小学来说这是一个新的挑战。区域推进中小学全员导师制,需要直面改革,凝聚共识,引导教师全面了解实施导...[详细]
• 《现代教学》2021年22期

• 全员导师制背景下师生沟通的...
• 在推进全员导师制背景下,教师需要与学生进行谈心谈话,开展家校沟通。导师与学生和家长进行谈心谈话可以采取"了解学生,做好沟通准备""建立关系,优化沟通氛围" "掌握方法,增...[详细]
• 《现代教学》2021年22期

• 全员导师制背景下“高中生积...
• 从教师到导师,导师应在明确使命职责、提高自身专业能力等方面做好必要准备。上海市风华中学以"全员导师制背景下高中生积极行为促进激励计划"项目实施为主要抓手,形成了以多...[详细]
• 《现代教学》2021年22期

• 完全中学推进全员导师制的实...
• 作为黄浦区首批全员导师制试点学校之一,上海市第十中学注重在传承中创新,以2014年开始实施的导师制为基础,探索实施全员导师制的新路径:建立以班主任为召集人的导师团队;开...[详细]
• 《现代教学》2021年22期

• 全员导师制与教师内涵发展
• 2010年,国家教育改革与发展中长期规划纲要首次提出"建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导"。2021年,高中学校全面落实全员导师制,这是学生发展...[详细]
• 《上海教育》2021年34期

• 让每一个孩子都拥有更好的成...
• 实行全员导师制后,老师们纷纷走进学生的家庭,增进了对孩子生活环境的了解。家长也感受到了学校工作的细致和用心,从而让家校沟通更顺畅,促进了家校的配合度。上海市松隐中学...[详细]
• 《上海教育》2022年01期

• 国外导师制对我国中小学全员...
• 全员导师制是在现行班级管理模式的基础上，由全体教师参与的、促进学生全面发展的学校育人实践模式。国外中学20世纪20年代开始实施导师制，在长期实践的基础上，进行了较为...[详细]
• 《现代教学》2022年Z2期

• 温暖陪伴 共同成长——全员...
• 实施全员导师制的最终目标，是让每一个学生都能得到陪伴、关怀、指导，获得身心健康成长和全面发展。全员导师制实施过程中，班主任应该在承担导师育人职责的同时，还要整合...[详细]
• 《现代教学》2022年18期

• 高中全员导师制的实践与探究...
• 随着新高考改革的推进,导师制的建立成为各个学校推进高中课程改革的重要举措。由于缺乏导师制的活动设计,导师制在实践过程中存在重形式、轻实效的问题。为了充分发挥导师制...[详细]
• 《教师教育论坛》2021年04期