情境——问题——趣味——“动物细胞融合和单克隆抗体”一节的教学设计
《新课程(中学)》2016年06期 李鹏鸽 下载（163）被引（0）
相关文章推荐
- “人兔细胞融合研究”应该禁...
- 关于克隆。我持这样的观点:同意以救死扶伤、提高生命质量为目的的克隆器官研究,同时认为这种研究只能在同一个物种之间进行,类似"人兔细胞融合研究"等项目应该禁止。[详细]
- 《初中生优秀作文》2007年11期
- “动物细胞融合与单克隆抗体...
- 依据教材编写意图、学生原有认知等创设问题串引导、启发学生理解动物细胞融合过程、植物体细胞杂交技术与动物细胞融合技术区别、联系等,培养学生知识迁移等能力;抓住技术流...[详细]
- 《中学生物学》2016年10期
- 围绕核心概念 组织科学探究...
- 一、教学设计思路细胞融合是高中生物教学的重点内容,教师通常都会花较多课时和较大力度在该部分进行教学。考虑到教材编写顺序、知识模块化、学生认知程度等因素,习惯上按照...[详细]
- 《基础教育课程》2015年15期
- “动物细胞融合与单克隆抗体...
- 1教材分析"动物细胞融合与单克隆抗体"是人教版高中《生物·选修3·现代生物科技专题》中的内容,是在学生学习了植物细胞工程和动物细胞工程中的动物细胞培养和核移植技术的...[详细]
- 《中学生物教学》2020年02期
- “动物细胞融合与单克隆抗体...
- 通过神舟四号飞船上举行的"太空婚礼"创设情境,由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合技术及其应用的学习,以任务驱动学生设计制备单克隆抗体的方案,抓住技术流程和筛选主线...[详细]
- 《生物学通报》2011年06期
- 高中开设“细胞融合”实验的...
- 高中《生物》"细胞工程"一章中大多实验要求较高的实验条件,实验操作存在较大的难度,一般在中学较难开展起来。细胞融合实验相对简单。目前大多实验以鸡血红细胞为亲本细胞(...[详细]
- 《生物学教学》2011年09期
- “动物细胞融合与单克隆抗体...
- 新课程标准提出要"促进学生学习方式的变革",教师的教学方式也需进行相应的变革。传统课堂中,教师将知识传授给学生;新型课堂中,学生直接接触知识,教师以知识为教学目标,通过...[详细]
- 《生物学通报》2015年04期
- “动物细胞融合与单克隆抗体...
- 在此教学设计中,教师引导学生利用纸质细胞模型进行小组合作探究学习,有效突破了单克隆抗体这一教学难点。结合学生代表讲解单克隆抗体的应用等活动培养了搜集资料、解决问题...[详细]
- 《考试周刊》2014年02期
- 动物细胞融合与单克隆抗体考...
- 一、动物细胞融合与单克隆抗体考点考情分析动物细胞融合与单克隆抗体考点是动物细胞工程的重点内容,该考点既是当今生物科技的热点,也是社会热点,与现代农业、医学及人们的...[详细]
- 《新高考(高三理化生)》2012年04期
- “体验细胞融合过程简易方法...
- 细胞膜具有一定的流动性,这是细胞融合、生物膜系统转化的基础。学生通过探究不同分子量不同体积分数的聚乙二醇(PEG)对细胞融合的影响,进而体验单克隆抗体的制备过程,加深对...[详细]
- 《生物学通报》2017年03期
- 问题教学法在《动物细胞融合...
- 问题教学法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生发现问题、解决问题的能力...[详细]
- 《考试周刊》2016年71期
