在“综合与实践”中积累数学活动经验——以人教版六下“有趣的平衡”教学为例

• 关于“积累小学生基本数学活...
• 时代在发展,教育在进步.现阶段的小学数学教学已经越来越受到广泛关注和重视.作为最基本的数学素养之一,数学活动经验的有效积累已成为当前数学教师在日常教学过程中所面临的...[详细]
• 《数学学习与研究》2020年22期

• 数学活动经验：在“做”与“...
• 数学活动经验的积累需要教师精心设计教学活动,创设恰当的活动情景,激发学生已有经验;要让学生经历丰富的活动过程,并在学习活动的基础上对数学经验进行反思内化,促使经验生...[详细]
• 《中小学班主任》2021年02期

• 浅谈第一学段学生数学活动经...
• 《数学课程标准》总目标的第一条是:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。关于"基...[详细]
• 《科学咨询(教育科研)》2019年12期

• 数学活动经验生成的“着力点...
• 数学活动经验的生成需要抓住五个着力点,即内容"基点"、学生"疑点"、问题"焦点"、对话"节点"和思维"亮点"。基于五个着力点开展数学活动,能提升活动的有效性,有利于学生将数...[详细]
• 《教学与管理》2020年02期

• 探究如何引导学生积累数学活...
• 数学教学不仅仅是把知识的结论,即"是什么"告诉学生,更需要师生在共同追寻知识"怎么来" "是什么""为什么""去哪里"的过程中,提升生活经验为数学经验,完善原始经验为再生经验...[详细]
• 《华夏教师》2020年13期

• 小学数学活动经验积累的策略...
• 小学数学活动的主旨是帮助学生逐步培养自主学习的主观能动性,注重学生在活动中获得数学知识并享受这个学习的过程。区别于传统的数学课堂教学模式,数学活动教学追求丰富的活...[详细]
• 《学苑教育》2020年01期

• 巧妙运用电子白板，积累数学...
• 数学活动经验的积累是提升学生数学素养的重要标志,而作为新技术产物的电子白板为积累数学活动经验提供了坚实的物质基础和技术支撑。当下的小学数学教学中,运用电子白板能使...[详细]
• 《中小学电教(教学)》2020年01期

• 加强小棒操作，积累数学活动...
• 数学知识具备一定的抽象性,小学生的年龄较小,逻辑思维能力较弱,常常难以深入理解数学知识,不利于数学水平的提高。在小学数学教学过程中,教师可以借助各种工具,加强学生对学...[详细]
• 《新课程导学》2020年14期

• 数学活动经验:在做与思中自...
• 数学教育改革赋予了教师更多、更沉重的任务,要求教师在教学中不断积累经验,解决问题,完善策略,提高教学质效。在日常的数学活动中,更要不断反思,自我提升,使新课程理念扎根...[详细]
• 《数学大世界(下旬)》2020年04期

• 探索图形特征 积累数学活动...
• 数学活动经验是指学生在数学学习、实践过程中获得的感性认知,是解决数学抽象与学生直观思维矛盾的主要资源。学生有效的数学活动经验积累,可使其数学的学与用达到更高质层面...[详细]
• 《考试周刊》2020年61期

• 关注学生学习过程，积累数学...
• 小学生的数学活动经验通常是源于参与的数学活动过程当中,积极的数学教学活动对于学生的数学学习能力培养具有重要的推动作用。教师在组织学生进行数学活动时要关注学生在此...[详细]
• 《新课程》2020年05期