整体建构 突出发展——以二下《平均分》为例

• 从用“口诀”求商到用“乘法...
• 我们学校邀请浙江省新思维教科院参与校本研训活动已一个学期有余。在此期间,我们的教学理念和实践水平颇有变化。下面以教学《用2～6的乘法口诀求商》一课的经历为例,与大家...[详细]
• 《小学教学设计》2019年32期

• “用乘法口诀求商”教学实录...
• 教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第73页。教学目标:1.经历用乘法口诀求商的过程,感受用乘法口诀求商的简便性。2.掌握用乘法口诀求商的一般方法,能正...[详细]
• 《小学数学教育》2018年17期

• 迁移:从学会到会学的桥梁—...
• 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第72～73页例2,"想想做做"第1～6题。教学目标:1.使学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解用7的乘法口诀求...[详细]
• 《小学数学教育》2018年Z4期

• “用乘法口诀求商”结尾设计...
• 【教学内容】小学课标实验教材《数学》(人教版)二年级下册"用2￣6的乘法口诀求商"。【教学过程简述】教材上,今天的课题应该是"用2￣6的乘法口诀求商",可是在全课结尾时,教...[详细]
• 《江西教育》2008年05期

• 用“7、8、9”的乘法口诀求...
• 很多教师反映说,小学数学课堂教学的经典案例已被前人发掘尽了,剩下的课例都很平淡,像一杯"白开水"一样,没有什么感觉。其实不然,以人教版小学数学二年级下册《用"7、8、9"的...[详细]
• 《小学教学研究》2009年09期

• 民主促进生成 创新激发精彩...
• 笔者最近上了"用7、8、9的乘法口诀求商"一课,课堂上学生不按课前预设的教学思路说话、甚至说错话,但笔者针对学生的差错进行巧妙地评价和机智灵活地引导,充分尊重学生,凸显...[详细]
• 《贵州教育》2011年12期

• 解析“用乘法口诀求商”的导...
• 二年级下册数学安排了除法的内容.首先安排了"平均分",然后又讲了将平均分问题用除法算式来表示,接着讲解了除法的计算.在这之前,已经安排了100以内的加减法及表内乘法.用乘...[详细]
• 《数学学习与研究》2015年18期

• 从学生发展处着眼 在数学素...
• 【教学内容】苏教版《义务教育教科书数学二年级上册》第53~54页。【教学目标】1.理解并掌握用"口诀求商"的方法,在体会乘、除法关系中,感受用"口诀求商"的合理性,会运用该方...[详细]
• 《求学》2017年48期

• 探寻知识本源 促进思维发展...
• 教师如何理性对待学生已有的知识经验和认知起点?笔者认为,应当"以学论教、顺学而导",使其知其然而知其所以然。笔者结合人教版二年级下册数学《用2-6的乘法口诀求商》的教学...[详细]
• 《成才》2018年05期

• 以生为本,打造全方位优质课...
• 4月9日至10日,我有幸去元宝山区平庄镇向阳小学参加了数学学科市级基本功比赛的培训,分别听了如下的课:二年级赵轶群老师主讲的《用7、8的乘法口诀求商》等12位老师的课,受益...[详细]
• 《中华少年》2017年07期

• 《用8的乘法口诀求商》教学...
• 教学目标:1.在操作、计算、交流的学习活动过程中,学习用8的乘法口决求商。2.会用8的乘法口决正确计算相应的除法算式。3.指导学生把数学活动与数学计算联系起来,使学生感受...[详细]
• 《青少年日记(教育教学研究)》2016年1...