聚焦文体特点,让寓言成为渡人之“桥”

• 关注小说的文体特点 学习小...
• 在高年级的小学语文课本中,小说这种体裁的文章不多,但是篇篇都是教学的经典,例如《小英雄雨来》《少年闰土》《诺曼底号遇难记》等。钱理群教授曾经把它们定性为"具有永远的...[详细]
• 《试题与研究》2019年23期

• 基于文体,顺学而导——《颐...
• 【设计理念】1.本篇为写景游记。教学应关注文体特点:"写景"——学习作者是如何抓住特点描写景物的;"游记"——学习作者是如何按顺序描写景物的。2.学生发现不了、感受不到的...[详细]
• 《教育视界》2017年02期

• 整合:童诗语言训练的有效抓...
• 童诗具有语言优美精炼、意境幽静深远的特点,深受小学生的喜爱。童诗教学要采用整合策略,将语用训练与学生的生活实际、审美体验以及文本的意蕴表达有机融合,让学生感受童诗...[详细]
• 《小学教学参考》2017年07期

• 站稳基本立场,让内容研制更...
• 语文教学教什么比怎么教更重要。因此,研制准确的教学内容,理应成为阅读教学首要关注的问题。在教学中,教师可以尝试从教材编者、学生需要、文体特点等不同的角度开掘教学资...[详细]
• 《小学教学参考》2017年13期

• 牵着学生的手,一起在语文的...
• 语文教学是一项"慢"的艺术,而现今的语文课堂太"匆匆"。教师要学会引领学生在语文园地里散散步,一起欣赏、采摘及至品尝:挖掘文本蕴含的核心价值、寻找不同文体的学习路径、...[详细]
• 《语文教学通讯》2017年15期

• 着眼文体特点教小小说——以...
• 《桥》是一篇微型小说,选编到人教版小学语文五年级下册第四组的教材中。微型小说是小说的一种,所以这篇文章也具备小说的基本特点,基本结构为:开端——发展——高潮——结局...[详细]
• 《内蒙古教育》2017年13期

• 随文练笔,请从文体特点出发
• 阅读教学应紧扣文本的体裁特点设置随文练笔。教师可以从小学语文教材中常见的几种文体入手,在融通中设置寓言练笔,在补充中设置神话练笔,在迁移中设置小说练笔,在构思中设置...[详细]
• 《小学教学参考》2017年21期

• 紧扣文体特点,培育核心素养...
• 小说教学要紧扣小说的文体特点,从情节、人物、环境等方面引导学生梳理情节,把握小说结构;品读人物语言,感受人物形象;细读环境描写,体会作者深意。培养学生用结构性思维进行...[详细]
• 《小学教学研究》2017年22期

• 《船长》教学设计的体会
• 《船长》是苏教版六年级上册第七课课文。这篇课文层次清晰,重点突出:遇险——脱险——殉职。笔者在讲解这篇课文时重点关注"脱险",让学生理解"殉职",升华其思想情感。谈话导...[详细]
• 《教育》2016年47期

• 文体特点:有效语文课堂之基...
• 文体,它反映的是文本从内容到形式的整体特点,不同的文体特点呈现出不同的文本风格。在苏教版小学语文中,学生会接触到的文体类型就包括记叙文、说明文、议论文、散文等。教...[详细]
• 《陕西教育(教学版)》2016年11期

• 紧扣文体特点,提升散文教学...
• 进入高年级后,散文已经逐渐成为语文教材的重要体裁。苏教版教材也在六年级选用了大量语言精美且富有质感的散文,以作为小升初衔接的重要桥梁。教学这一类散文时,教师就必须...[详细]
• 《语文天地》2017年03期