智力障碍儿童语言康复研究计量与可视化分析

• 浅析培养智力障碍学生口语表...
• 本文针对智力障碍学生生理和心理特点,抓住生活实践这一切入点,探讨了培养智力障碍学生口语表达能力的三个对策,即:消除胆怯心理,激发说话兴趣,使学生敢说;营造宽松、自由、...[详细]
• 《南京特教学院学报》2008年01期

• 浅议智力障碍儿童的生活技能...
• 生活技能是个体采取适当的行为,有效适应生活和社会的能力,又称生存技能。本文在阐释智力障碍儿童生活技能教育的内容及意义的基础上,提出生活技能教育的建议。[详细]
• 《南京特教学院学报》2008年02期

• 重度智力障碍生行为问题纠正...
• 本文的个案多次以咬人的方式攻击同学和教师,曾因此遭受同学的暴力回击、教师的批评教育、隔离等,但情况一直未得到有效改善。得益于2016年安养院引进的专业的心理咨询师和专...[详细]
• 《华夏教师》2019年29期

• 轻中度智力障碍儿童智力结构...
• 本研究旨在探讨智力障碍儿童智力结构和数学能力之间的关系。选取53名来自三所特殊教育学校的轻中度智力障碍学生为被试,采用中国版的韦氏儿童智力量表第四版测量被试的智力...[详细]
• 《中国特殊教育》2019年12期

• 智力障碍儿童学校适应特点研...
• 适应是为了保持与环境的和谐而做出的心理、行为上的调整。而智力障碍儿童的适应行为是其社会性发展的重要体现,是保障智力障碍儿童融入社会的前提条件。对于智力障碍儿童来...[详细]
• 《才智》2020年04期

• 家庭环境中智力障碍儿童语言...
• 智力障碍儿童语言发展比普通儿童迟缓,并且水平较低,在平时的交流中往往表现出不同程度的障碍。在家庭环境中对智力障碍儿童进行语言训练具有明显的独特性和优越性,家长针对...[详细]
• 《哈尔滨职业技术学院学报》2020年02期

• 融合教育理念应用于智力障碍...
• 随着现代社会政治经济的发展,人们对于融合教育的思考越发深入。本文通过对融合教育,智力障碍儿童概念的思考,认为融合教育的优点方面有:关怀了特殊儿童的生命价值,人权保障...[详细]
• 《新课程研究》2019年S1期

• 以绘本为载体的智力障碍学生...
• 情绪理解能力作为个体社会性交往所需的关键能力,对提高智力障碍学生的适应能力尤为重要,但如何开展智力障碍学生情绪心理教学的研究仍偏少。绘本是一种图文结合的图画故事书...[详细]
• 《新课程研究》2020年11期

• 美国普通学校智力障碍学生功...
• 为保障特殊学生充分享有参与普通教育课程的权利,美国学校建立了使用通用学习设计、增加辅助技术以及引入功能性课程三个层层递进的课程支持系统。了解美国普通学校对智力障...[详细]
• 《现代特殊教育》2020年06期

• 智力障碍学生阅读能力培养的...
• 良好的阅读能力对我们的生活和学习有重要的促进作用,尤其是良好的阅读能力可以帮助智力障碍学生较好地融入社会生活中。但是,由于智力障碍学生身心发育上的缺陷,致使其阅读...[详细]
• 《好家长》2019年71期

• 心与爱的融合——浅析智力障...
• 社会适应能力主要是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变。然而,智力障碍儿童由于智力低下,普遍无法与社会达到和谐状态。主要对智力...[详细]
• 《新课程(下)》2019年11期