智力障碍儿童语言康复研究计量与可视化分析

• 浅谈随班就读智力障碍学生数...
• 数感主要指学生对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟,它是数学课程一直所强调的核心概念,主要体现在"数与代数""综合与实践"等多个部分。对于随班就读智力障碍学...[详细]
• 《现代特殊教育》2021年23期

• 父母自我效能感与智力障碍儿...
• 目的探讨父母自我效能感与智力障碍儿童社会适应能力的关系,以及性别在其中的调节作用。方法采用特殊儿童父母自我效能感问卷和智力障碍儿童社会适应行为问卷,对283名智力障...[详细]
• 《教育生物学杂志》2022年01期

• 轻度智力障碍随班就读儿童教...
• 我国的轻度智力障碍儿童数量庞大，对这些儿童的教育问题应引起社会的关注。通过教育等手段使这些儿童拥有健康的身体，能够适应社会生活，掌握基本的生存技能并且快乐成长。...[详细]
• 《亚太教育》2022年05期

• 中度智力障碍儿童澄清请求技...
• 为探究中度智力障碍儿童的澄清请求技能的水平及特点，本研究采用指示性沟通任务，测试了81名中度智力障碍儿童和81名接受性词汇水平匹配的典型发展儿童的澄清请求技能。结果...[详细]
• 《中国特殊教育》2022年04期

• 智力障碍儿童心理理论、执行...
• 本研究以88名智力障碍儿童为被试，旨在考察其心理理论、执行功能与为自我和为他人说谎行为之间的关系。结果发现：在控制年龄和性别后，智力障碍儿童的心理理论、抑制控制与...[详细]
• 《中国特殊教育》2022年04期

• 中度智力障碍儿童会话修补技...
• 为探究中度智力障碍儿童的会话修补技能的水平及特点，采用指示性沟通任务测试了81名中度智力障碍儿童和81名接受性词汇水平匹配的典型发展儿童的会话修补技能。结果发现：中...[详细]
• 《现代特殊教育》2022年04期

• 智力障碍儿童融合教育的个案...
• 文章应用个案研究法对一名轻度智力障碍儿童在普通小学接受融合教育的情况进行长期跟踪研究,通过观察法、访谈法、评估法与结果分析法等方法探讨智障儿童融合教育的经验,希望...[详细]
• 《教师》2021年32期

• 在语文教学中培养智力障碍学...
• 由于智力障碍学生的智力水平较低,无形中增加了语文教学的开展难度。在特殊的培智教育过程中,教师应正确认识并深入了解智力障碍学生的认知结构特点,采取科学编制培智教材、...[详细]
• 《基础教育研究》2021年22期

• 对症下药 打开轻度智力障碍...
• 患有轻度智力障碍的学生往往容易焦虑,常常有孤独感,精神易紧张,同时伴随缺乏自信、缺乏安全感以及缺乏积极性等不良心理。对轻度智力障碍学生的教育,要从根源下手,着重分析...[详细]
• 《新智慧》2021年31期

• 智力障碍学生的快乐美术教育...
• 智力障碍学生和寻常学生相比有很多不一样的地方,譬如他们在注意力、感知力、思维表达等方面存在着明显差异。培智学校的教师要积极地引导智力障碍学生对生活中美好的事物提...[详细]
• 《智力》2021年33期

• 主体性教育视域下智力障碍学...
• 在主体性教育的基本理念中，着重强调的是学生的主体参与。然而，智力障碍学生在运动中常常是被动卷入，主动性、自主性和社会性没有得到充分发展。培智学校体育教学想要取得...[详细]
• 《辽宁教育》2022年04期