运用自然手语培养智障儿童、孤独症儿童沟通能力的研究

• 孤独症儿童假装游戏技能的干...
• 本研究采用单一被试研究中的跨行为多探测设计,以成人与同伴混合视频示范作为干预策略,嵌入动机操作的原理,对一名孤独症儿童实施以玩偶为中介的虚构客体游戏行为的干预。研...[详细]
• 《中国特殊教育》2021年03期

• 孤独症儿童课堂问题行为干预...
• 文章通过对某特殊教育学校一例孤独症儿童课堂问题行为的观察,进行界定和功能分析后,发现孤独症儿童课堂问题行为的主要表现和多种原因。采用单一被试实验中的A-B设计,并以积...[详细]
• 《新课程研究》2020年31期

• 国外孤独症儿童共同注意干预...
• 共同注意是孤独症儿童的核心缺陷,在孤独症儿童群体中具有基础性、典型性与普遍性。共同注意与儿童的语言、模仿、游戏及社会互动等能力关系密切,积极地对孤独症儿童的共同注...[详细]
• 《中国特殊教育》2020年04期

• 奥尔夫音乐教学对孤独症儿童...
• 孤独症(ASD)以每年20万的速度增长,已成为危害儿童精神健康的第一大"杀手"。本文将奥尔夫教学对孤独症儿童的辅助治疗效果作为研究目标,立足于孤独症儿童受教育者的特征,制定...[详细]
• 《教育现代化》2020年23期

• 《孤独症儿童教学环境创设》
• 北京师范大学出版社2019年出版我国孤独症儿童出现率呈逐年上升趋势,这一群体接受教育的需要日益迫切,此外我国现有的教育资源和条件与孤独症儿童少年的教育需求之间仍存在巨...[详细]
• 《教育学报》2020年03期

• 师范生对孤独症儿童认知度的...
• 为调查师范生对孤独症儿童的认识情况,随机抽选陕西、安徽两省师范院校244名师范专业大学生,采用《孤独症相关信息知晓情况调查表》对被调查对象进行问卷调查和结果分析。结...[详细]
• 《现代特殊教育》2020年14期

• 国外孤独症儿童教师技能培训...
• 对孤独症儿童进行干预和训练的专业性和复杂性对其教师的专业能力带来了重大的挑战,而我国孤独症教师专业技能培训的相关研究和实践均较为有限。本研究对国外孤独症儿童教师...[详细]
• 《中国特殊教育》2020年08期

• 协同论视角下孤独症儿童的行...
• 相对于普通儿童而言,孤独症儿童由于神经心理功能异常、社会交往障碍和重复行为,在社会适应方面存在很大困难。在融合教育背景下,他们的问题行为阻碍了他们融入集体,成为他们...[详细]
• 《晋中学院学报》2020年05期

• 全纳教育理念下的幼儿园孤独...
• 美国疾病预防和控制中心于2013年发布的数据显示:在美国,每88个孩子中就有一个被诊断出患有孤独症谱系障碍,相比6年前,这一数据增长了78%。在中国,据不完全统计,每110个儿童...[详细]
• 《天津教育》2020年01期

• 小学班主任工作中孤独症儿童...
• 在小学班主任工作当中,提高对学生心理辅导工作的重视程度,是提高班主任工作质量的重要内容,而对孤独症儿童进行针对性辅导,获得积极健康的心理素质无疑是至关重要的。[详细]
• 《教书育人》2020年13期

• 孤独症儿童安全感建立的个案...
• 孤独症儿童的许多不良行为是因为缺乏安全感。在教学训练中,教师首先要与孤独者儿童建立良好的关系,关注其身心需要,帮助其建立安全感,从而使训练达到最佳效果。[详细]
• 《名师在线》2020年19期