一个“音调和频率关系”实验的深入研究

• 基于具身认知的“音调”概念...
• 具身认知理论由"离身"到"具身"的认知策略转向为物理教学提供了新的视角.在该理论视域下,从"创设情境,具身体会""实验探究,具身参与"和"拓展认知,具身迁移"三个阶段入手,对乐...[详细]
• 《理科考试研究》2021年24期

• 素质教育呼唤钢琴音调准确
• ~~素质教育呼唤钢琴音调准确!湖南@杨新武<正>~~[详细]
• 《中小学音乐教育》2002年01期

• 疾驶而过的车喇叭的音调怎样...
• 在"多普勒效应"一节新课教学时,笔者与学生到公路边多次反复体验疾驶而过的汽车喇叭的音调变化.比较一致的感觉是,仔细辨别能感觉到汽车驶来与离去时喇叭的音调有变化,但喇叭...[详细]
• 《物理通报》2010年02期

• 变通教材预案、挖掘资源价值...
• 音调的教学在声现象的教学中应该属于一个难点,首先概念的抽象,要让学生结合已有的知识与经验去对比响度和音色,并解释生活中的现象;其次是音调教学中所涉及到的概念和方法较...[详细]
• 《中学物理》2016年14期

• 如何探究声音音调的高低
• 日常生活中我们会接触到各种声音,有的听起来高,有的听起来低,声音的高低叫作音调.那么如何探究声音音调的高低呢?我们结合例题来看如何进行实验探究.例1小红注意到爸爸在拉...[详细]
• 《中学生数理化(八年级物理)(配合人教...

• 决定音调高低的因素
• 声音存在于我们生活的各个角落.平时我们接触的声音也各种各样,有的听起来音调高,有的听起来音调低.声音的音调为什么会有高低的不同呢?我们猜想:也许是物体振动得快,发出的...[详细]
• 《中学生数理化(八年级物理)(配合人教...

• 唱出心灵之歌
• "最近比较烦,比较烦,总觉得生活有些极端……最近比较烦,比较烦,女儿说六加六结果等于十三……"。那近似诉苦的音调不免让人产生共鸣,但最后那一句"我一点也不烦"却又给人以...[详细]
• 《初中生辅导》2008年33期

• 探究决定音调高低的因素
• 我的猜想我们接触的声音各种各样,有的听起来音调高,有的听起来音调低.声音为什么会有音调的高低不同?也许是物体振动得快,发出的音调就高,振动得慢,发出的音调就低的缘故吧...[详细]
• 《中学生数理化(八年级物理)(人教版)》...

• 振动物体、频率与音调
• 人教版八年级《物理》第24页"动手动脑学物理"第4小题"小小音乐会".每个人制作一件乐器,在班里举行的音乐会上用自己制作的乐器进行演奏,看谁的乐器有新意,谁演奏得好,8个相...[详细]
• 《中学物理》2007年22期

• 两道声音试题的浅析与探究
• 音调是声音的三大特征之一,音调的高低是由物体振动频率决定的.但有两道关于音调的生活试题却常常让学生混淆不清,甚至给出错误的答案,现浅析如下.试题一如图1所示,将几只同...[详细]
• 《中学物理》2005年06期

• 探究弦乐器的音调
• 问题的提出学习了声音的知识以后,小明对弦乐器的发声情况进行了观察,发现弦乐器发声的音调与弦的性质有着密切的关系,于是提出:弦乐器的音调与什么因素有关呢?猜想通过观察...[详细]
• 《农村青少年科学探究》2013年10期