利用一题多解提升物理核心素养——以中考一蹦极考题为例

• “一题八问”击破交变电流难...
• "一题多问"就是在一道题中设置多个逐渐递进的问题.这样就可以在同一题干下考察最多的知识内容,有助于激起学生的好奇心和求知欲,使学生的学习思维处于主动状态."一题多问"能...[详细]
• 《中学生理科应试》2020年12期

• 基于一道中考压轴题的“一课...
• "一课一题"具有切口小、针对性强的特点,是深受师生喜爱的小专题复习课型.文章以一道中考压轴题为载体,从不同的提问角度设计案例,展示"一课一题"的设计思路与方法,体现系统...[详细]
• 《中国数学教育》2020年23期

• 浅析高中数学一题多解教学模...
• 新课程改革的深入落实,使考试对于学生的思维能力要求不断提高,但是教师并没有提高重视度,仍然采用题海战术,过度注重基础知识以及解题习惯的培养,从而呈现出教学质量不断下...[详细]
• 《数学学习与研究》2020年21期

• 由学生讨论引发的关于“一题...
• "一题多解"是教师引导学生分析物理问题时的常规做法。以一个学生讨论的片断为例,探讨教师在实施一题多解教学中所遇到的若干问题,并给出具体的解决策略。[详细]
• 《中学物理教学参考》2020年27期

• 一题多问，提升初中学生数学...
• 在数学学习的过程中教师都会设定一定的题目,以让学生巩固认知,强化概念,转换能力。明显地,做题就成了接通学生能力与认知的一座桥梁,也成了教师反馈教学效果的一扇窗口。如...[详细]
• 《教育界》2021年02期

• 在“一题多解”中渗透数学核...
• 在平常的教学中,教师可以有针对性地、合理地把中考真题或相关典型问题融入课堂,通过对题目多种解法的探究,让学生在思考、体验、反思和总结中真正有效地促进他们核心素养的...[详细]
• 《数学教学通讯》2021年02期

• 轻组成 重生成 让一题多解...
• 1问题的提出一题多解对于培养学生思维的发散性和灵活度大有裨益,所以一题多解在解题教学中深受教师重视.然而,从一题多解的教学效果看,有时却达不到预期的效果.不少教师往往...[详细]
• 《中学数学月刊》2021年03期

• 论高中数学的“一题多解”
• 在当前的高中数学学习过程中,通过一题多解的主要形式,就可以真正将学习到的数学知识实现有效处理,并且还有利于数学学习思路的拓展,从而实现创新思维的培养,实现发散思维的...[详细]
• 《华夏教师》2019年34期

• 基于高中数学一题多解的学习...
• 高中数学的知识复杂多样,知识之间的联系也是十分密切,在实际学习中可以用不同的方式方法去解答一个问题,对学生数学综合素质要求也较高。本文将结合高中数学学习的实际问题...[详细]
• 《国际公关》2020年02期

• 例谈一题多解的培养与应用
• 通过一题多解,采取不同的思维方法的破解,充分体现一题多解在多种思维能力、不同知识体系、学习兴趣与热情的应用,提升能力,培养素养.[详细]
• 《数理化解题研究》2019年34期

• 一题多解在矩形翻折模型问题...
• 数学离不开解题,如何让学生通过精解题目,做到深刻理解概念、扎实掌握基本知识,提高思维水平,从而在面对变化多端的题目时,游刃有余,使难题迎刃而解。本文通过"一题多解,多解...[详细]
• 《理科爱好者(教育教学)》2019年06期