核心价值观怎样融入品德与社会教学

• 以媒为“媒” 锦上添花——...
• 品德与社会课一向被学生认为是枯燥乏味的,但从其教学特点看,它对升华学生的道德情感、教育学生的道德意志有着其他学科无法替代的重要性,而多媒体和品德与社会课的整合恰恰...[详细]
• 《浙江教育技术》2012年05期

• 浅谈小学品德与社会课堂教学...
• 小学阶段是学生思想方法和思维方式培养和成型的重要阶段,对学生的影响很有可能持续一生,那么小学品德与社会的教学就显得格外重要。然而,品德与社会课程的受重视程度和课堂...[详细]
• 《课程教育研究》2020年02期

• 在品德与社会教学中渗透安全...
• 小学品德与社会教学的重要内容和目标,就是让学生树立热爱生活、珍爱生命的意识,养成自尊自律、乐观向上的态度和安全、健康、环保的良好生活及行为习惯。那么,什么才是保证...[详细]
• 《江西教育》2020年12期

• 基于核心素养的品德与社会课...
• 品德课与社会课中存在着教育偏离教学目标,教学资源单一、缺乏创新,教学方法重形式轻内涵的问题。文章以人文教育为基础,以多元视角为手段,以社会价值为取向,以实践能力为目...[详细]
• 《成才之路》2020年09期

• 浅谈小学品德与社会课的有效...
• 小学阶段是学生品德和生活能力等形成、发展的重要时期。众所周知,品德与社会课是一门以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成,以及社会性发展的综合性课程。因此,当下广...[详细]
• 《课程教育研究》2020年13期

• 提高小学品德与社会课堂教学...
• 品德与社会教育在小学教育中占据重要地位。本文站在品德与社会课堂教学的角度,主要从师生关系、教学目标、教学内容、教学活动以及课后作业等五个方面讨论了提高小学品德与...[详细]
• 《中国农村教育》2020年12期

• 小学品德与社会学科教学方式...
• 随着社会经济的逐步发展,小学教育逐渐成为诸多家长与学校关注的重点内容。大量的人员对此开展了深入的研究与探索。在小学教育中,品德与社会学科教学对培育学生的综合素质与...[详细]
• 《祖国》2019年22期

• 诱发“累积效应” 推动学生...
• 在树立创生意识的前提下,开发利用教材资源、多学科课程资源和多方生活教育资源,数管齐下,不断累积多方资源,使学生的经验有所积累,能力得到积聚,通过"累积效应"促成学生的持...[详细]
• 《新课程(综合版)》2019年10期

• 找准视点，让儿童体验品德与...
• 新课改强调学生是学习的主体,小学生思想品德的形成与社会的发展存在一定的关联。儿童品德的形成是在各种社会活动中逐步形成的,并通过自身和外界的相互作用实现的。因此,在...[详细]
• 《好家长》2019年79期

• 小学品德与社会课程创新教学...
• 小学品德与社会课是小学教育教学的重要课程。小学品德与社会课程是专门针对学生兴趣爱好与培养的课程,有利于小学生的生活习惯与学习思维的培养和形成,可以很好的促进小学生...[详细]
• 《文科爱好者(教育教学)》2019年06期

• 信息化视域下小学思想品德与...
• 随着全面素质教育观念的不断渗透,教师更加重视对学生思想品德的教育,因此,如何促进小学思想品德与社会课程的优化,提高小学思想品德与社会课程的教学效果成为教师思考的关键...[详细]
• 《教育信息化论坛》2019年09期