碘的升华与凝华实验的改进

• “凝华获得碘晶体”实验改进
• 凝华获得碘晶体是教材中的重要实验,为学生学习"气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)"获得晶体这一途径提供直观证据,同时让学生感受碘晶体的绚丽,是学习晶体结构和性质的重...[详细]
• 《中学化学教学参考》2021年20期

• “汽化和液化”“升华和凝华...
• 1.南京大学科研团队在高效太阳能光蒸汽转化方面取得显著成果，此项技术大大提高了水转化成水蒸气的效率.水由液态变为气态为 过程，此过程需 (填“吸热”或“放热”).2.在抗...[详细]
• 《中学生数理化(八年级物理)(配合人教...

• 拨开“物态”迷雾 洞见“变...
• "物态变化"一章中的物理概念多,许多现象看起来很相似,如果不加辨识区分,容易混淆.学习过程中,只有通过积极思考,熟悉概念、规律和现象的本质特征,才能拨雾见日,洞见真相.易...[详细]
• 《中学生数理化(八年级物理)(配合人教...

• 《升华与凝华》易错点点击
• 纵观各地近年来中考试题,升华与凝华知识点的经常考查,从卷面上学生的答题来分析,由于对知识理解不透或受错误的思维定势影响,容易出现以下错误.易错点一"冰花"处于窗户玻璃...[详细]
• 《理科考试研究》2013年22期

• 以情启智 情智共生——以“...
• 初中生的抽象思维处于发展初期,需要教师在物理课堂上创设真实情境,加强学生体验,达到情智共生、学以致用的目的。笔者以"升华和凝华"教学为例,借助教师的演示实验、学生的分...[详细]
• 《物理之友》2021年06期

• 凝华开场 实验搭台
• 物理课堂教学包括课堂引入、课堂展开和课堂总结三个环节。初中物理"升华与凝华"课堂引入环节具有多样性,教师既可以采用升华进行课堂引入,也可以采用凝华进行课堂引入。以凝...[详细]
• 《中学物理教学参考》2021年02期

• “升华和凝华”教学设计与实...
• 随着初中新课程改革的深入,我对《初中物理课程标准》和新教材的实施,有了更深刻的感悟,最近,以“升华和凝华”(苏科版)课题,用新课程理念设计了一个教学方案,并进行了课堂教...[详细]
• 《物理教师》2007年05期

• 升华吸热和凝华放热
• 升华是由固态直接变成气态的物理过程,凝华是由气态直接变成固态的物理过程.升华和凝华都是不经过液态而直接转化的.通过前面的几种物态变化的学习我们已经知道:在物态变化的...[详细]
• 《初中生世界(初二物理版)》2007年Z1期

• “升华和凝华”教学谈
• "升华和凝华"是人教版《物理》八年级上册的一节内容,该节的重、难点是"升华和凝华的概念以及会分析升华和凝华的现象"。我在备课中注意到:无论从生理还是心理的条件来看:初...[详细]
• 《贵州教育》2011年08期

• “升华和凝华”教学中的几个...
• “升华和凝华”在初中物理教材中有阐述但属一般了解的、非重点内容。教学中要求学生了解升华、凝华现象及升华时吸热、凝华时放热。听了几位教师的课后,感到有几个问题需要...[详细]
• 《物理教师》1991年11期

• 升华和凝华演示实验的改进
• 初中《物理》第一册中关于升华和凝华的实验是这样叙述的：“在烧瓶里放入少量碘，并且对烧瓶微微加热，注意观察碘的状态有什么变化．停止加热，仍注意烧瓶中碘的状态的变化...[详细]
• 《中学物理教学参考》1999年12期