“导学案”——高效课堂教学的载体

• 平台比模式更重要
• 实践探索如何展开?在阅读梳理中小学教学成果材料时,不难发现,不少学校、教师不约而同地聚焦到"教学模式"上,并且所建构的模式大同小异。如依托"学案"(或"讲学稿""导学案""课...[详细]
• 《基础教育课程》2017年05期

• 有关“学案”探索中的起点问...
• 对"学案"及其教学的问题,笔者起初并无关注。三年前笔者写《中小学教师如何做好课题研究》这本小书的时候,就教育教学课题研究中如何提高理论思维的问题,寻找可分析的贴近例...[详细]
• 《基础教育课程》2012年04期

• 学案的问题与应对
• 近年来,以学案导学为基本特征的教学改革,由于关注了学生学习方式的转变,具有极强的生命力,在全国范围迅速推广。当然,在推广过程中,也产生了很多问题、争议与困惑。如,学案...[详细]
• 《基础教育课程》2012年04期

• 学案·学案导学断想
• 这样的学案导学,成了做学案、讲学案、考学案,教学过程就成了基础知识学习和基本技能训练。在基础知识的记忆、基本技能的模仿上确实收到了实效。但是,知识形成的过程被省略...[详细]
• 《基础教育课程》2012年05期

• 学案设计要凸显研究性
• 北大附中学案的设计一般会经历下面几个过程:初一学生的学案一般是由教师设计,学生只是完成学案中的任务,进行课前及课上的自己研究、交流展示、反思提升等过程;一般到了初二...[详细]
• 《基础教育课程》2012年07期

• 这样的学案有效吗——兼议评...
• 学生花了这么多时间来完成学案的题目,有用吗?简单分析一下就知道:学生在本学案中,共经历了6轮次名目不同的答题活动,如果加上小测验,总共有7个环节。纵观这些题目,都是围绕...[详细]
• 《基础教育课程》2012年11期

• 从探究教学案例看学案与教学...
• 教学是多样化的,不存在一种适用于任何教学目标的教学模式。有效的教学是由一系列的教学模式组合而成的。而教师在课堂教学实践中,应该通过学习和探索,掌握更多的教学模式并...[详细]
• 《基础教育课程》2012年11期

• 学案设计与实施的关键在哪里
• 大多数学案中自主预习、问题探究、学习小结部分的问题指向都是教材中的具体知识,这些内容在教材中都有具体的阐述,特别是新课程的教材中编制了"思考与交流"、"科学探究"等活...[详细]
• 《基础教育课程》2012年11期

• 地理学案编制的繁复倾向与修...
• "学案导学"强调"以学论教、以学为主",可以有效培养学生的自主学习能力,为学生的学业发展及终身发展奠定坚实的基础,因而受到许多学校和老师的推崇,多种形式的"学案导学"教学...[详细]
• 《地理教学》2010年19期

• 措施 如何设计、编写学案
• ●高亚军(浙江省金华第一中学校长,中学高级教师):编制学案要遵循三个原则五个要求。设计和编制符合要求的学案是使用学案教学的重要环节。金华一中在学案编制上主要遵循三个...[详细]
• 《基础教育课程》2009年05期

• 地理教学中导学案的设计研究
• 导学案是引导学生自主学习和辅助教师课堂教学的一种有效的教学方案,在高中地理教学中经常使用。本文从导学案在高中地理教学中的作用入手,探究了导学案的设计原则、设计流程...[详细]
• 《中学地理教学参考》2017年04期