关于“积累小学生基本数学活动经验”课堂教学策略研究

• 关注“契合点” 积累数学活...
• 数学活动经验是指教师创设特定的活动背景,引导学生经历具体的数学活动过程,通过观察、推理、抽象等心理活动,建立基于个体认知水平上的学习经验,并将这些经验迁移到后续学习...[详细]
• 《基础教育课程》2016年12期

• 积累数学活动经验 提升学生...
• 2011年颁布的《义务教育数学课程标准》,对通过数学活动提升学生数学核心素养的要求,从注重"基础知识、基本技能"的"双基"要求,变成了注重"基础知识、基本技能、基本思想、基...[详细]
• 《科技资讯》2021年01期

• 数学活动经验：在“做”与“...
• 数学活动经验的积累需要教师精心设计教学活动,创设恰当的活动情景,激发学生已有经验;要让学生经历丰富的活动过程,并在学习活动的基础上对数学经验进行反思内化,促使经验生...[详细]
• 《中小学班主任》2021年02期

• 数学活动经验结构化教学浅探
• 数学活动经验结构化,有利于学生思维能力的发展和数学核心素养的提升。数学教学中,教师可通过多种策略,引导学生积累的数学活动经验由零散走向系统、由个体走向整体、由单一...[详细]
• 《小学教学参考》2021年12期

• 以史为鉴 积累数学活动经验...
• 历史是教学的指南,数学史能够呈现数学知识的来龙去脉。数学学科知识中有不少来源于人们在现实生活中的观察与实践总结。数学教师如果能够结合数学史料,精心设计一些探究活动...[详细]
• 《新教师》2021年01期

• 丰富学生数学活动经验的策略...
• 数学课堂上教师的教学活动应基于学生的认知发展和已有经验,为学生的"真学习"而教。为此,教师的教学组织应指向丰富数学活动经验的目标,启发学生学会思考,主动探究,增强他们...[详细]
• 《新课程导学》2021年03期

• 浅议数学活动经验积累的策略
• 《数学课程标准(2011年版)》将数学活动经验纳入到数学教学目标中,并强调:"数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目...[详细]
• 《小学数学教育》2021年05期

• 浅谈第一学段学生数学活动经...
• 《数学课程标准》总目标的第一条是:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。关于"基...[详细]
• 《科学咨询(教育科研)》2019年12期

• 数学活动经验生成的“着力点...
• 数学活动经验的生成需要抓住五个着力点,即内容"基点"、学生"疑点"、问题"焦点"、对话"节点"和思维"亮点"。基于五个着力点开展数学活动,能提升活动的有效性,有利于学生将数...[详细]
• 《教学与管理》2020年02期

• 探究如何引导学生积累数学活...
• 数学教学不仅仅是把知识的结论,即"是什么"告诉学生,更需要师生在共同追寻知识"怎么来" "是什么""为什么""去哪里"的过程中,提升生活经验为数学经验,完善原始经验为再生经验...[详细]
• 《华夏教师》2020年13期

• 小学数学活动经验积累的策略...
• 小学数学活动的主旨是帮助学生逐步培养自主学习的主观能动性,注重学生在活动中获得数学知识并享受这个学习的过程。区别于传统的数学课堂教学模式,数学活动教学追求丰富的活...[详细]
• 《学苑教育》2020年01期