重视利用数学思想方法教学培育核心素养——以“一元二次不等式”教学为例

• 初中道德与法治网络课对培育...
• 本文主要以初中道德与法治网络课对培育核心素养的有效教学探析为重点进行阐述,结合当下初中学生道德与法治学习情况为依据,首先分析初中道德与法治教学中渗透核心素养的重要...[详细]
• 《科学咨询(教育科研)》2022年01期

• 跨学科培育核心素养的“四势...
• 学科融合是必然趋势。跨学科培育核心素养尤为必要,应坚持“四势”原则,即因势而谋——因核心素养的内在要求而谋划、应势而动——应课堂教学的客观需要而行动、顺势而为——...[详细]
• 《中学政治教学参考》2022年13期

• 读懂课标与课堂，培育核心素...
• 2022年版课程标准较2011年版在诸多方面有明显变化，需要各学科教师认真学习领会并将其落实于教育教学实践中。本文将新修订的道德与法治课程标准的突出特点和变化概括为关键...[详细]
• 《河南教育(教师教育)》2022年10期

• 巧用时事热点 培育核心素养
• 道德与法治课教学要结合国内外重大时事。巧用时事热点,能有效激发学生学习兴趣,促进知识建构、能力培养与人格形成,充分彰显道德与法治课程的育人功能,具体可通过课初播报时...[详细]
• 《中学政治教学参考》2022年38期

• 巧用好题资源 培育核心素养
• 好题是发展学生思维能力、提升学生核心素养的有效资源.教师应引导学生慧眼识好题，并对好题进行深度思考，以实现学生自主建构，沉淀数学学习智慧，提升核心素养.文章提出了...[详细]
• 《数学教学通讯》2022年29期

• 浅谈培育核心素养与养成良好...
• 良好的习惯是创造快乐、充实生活的基本保证,培育核心素养需要各级和各类型的学校集中精力对学生进行相关的能力培训,以满足社会对人才发展的需求。当前,如何培养学生的核心...[详细]
• 《天天爱科学(教学研究)》2021年03期

• 走向培育核心素养的深度教学...
• 要让学生学会深度学习,必须教师能较好的开展深度教学.深度教学的目的,不是要培养只知"守成"的"工匠",而是要培养"有创造力"的人才.笔者基于课堂实践,就走向培育核心素养的深...[详细]
• 《中学数学研究(华南师范大学版)》202...

• 高考试题在培育核心素养中的...
• 历史学科核心素养是学生在历史学习过程中形成的关键能力和必备品格,由唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀组成。其中史料实证体现历史学科的本质特色,是构成...[详细]
• 《中学历史教学参考》2021年20期

• 关于培育核心素养的“一家之...
• 《指向核心素养:北京十一学校名师教学设计》丛书近日由山东文艺出版社出版发行。丛书由北京十一学校名师编写,体现了当前初中语数英三科教学的顶尖水平,着眼于学生核心素养...[详细]
• 《鸭绿江(下半月)》2019年12期

• 提升学习力 培育核心素养—...
• 在初中物理课堂教学中,应创设生活情境,激发学生的学习动力;设计挑战性学习任务,使学习真正发生;建立学习共同体,成就成长"加速器";感悟知识应用,促进学生智慧升华。这是提升...[详细]
• 《教育文汇》2020年04期

• 构建有效课堂，培育核心素养
• 在初中道德与法治教学中,教师要立足生本,不满足于知识的习得、技能的发展,还要关注学生道德的践行、素养的提升。本文主要从依托课堂、妙用实践、借助网络等角度阐述初中道...[详细]
• 《启迪与智慧(中)》2020年08期