高宽课程理念对学前融合教育的启示

• 我国学前融合教育研究的现状...
• 通过对中国知网数据库(CNKI)中收录的相关文献进行可视化分析,以2006—2019年间发表的199篇学前融合教育相关期刊论文为研究对象,利用CiteSpace软件绘制可视化图谱,展现我国...[详细]
• 《成都师范学院学报》2020年10期

• 学前融合教育存在问题及应对...
• 学前融合教育作为早期教育的一种形式,是学前教育的发展趋势,对尊重人类多样性,实现教育公平,使特殊幼儿更早、更好融入主流社会具有重要意义。虽然我国学前融合教育已取得一...[详细]
• 《绥化学院学报》2021年01期

• 我国学前融合教育存在的问题...
• 学前融合教育主张让有发展障碍的儿童和正常儿童一起接受学前教育,以促进特殊儿童的发展。当前学前融合教育在我国发展速度缓慢,仍然存在很多问题。只有树立正确的学前融合教...[详细]
• 《成才之路》2020年36期

• 河南省学前融合教育发展的实...
• 自河南省学前融合教育工作启动以来,取得了不少成就,但在实践中也面临着诸多困难,如社会对学前融合教育缺乏正确的认识,融合教育教师专业能力较低,缺乏与外部资源的整合,等等...[详细]
• 《河南教育(幼教)》2020年11期

• 国内学前融合教育研究热点及...
• 利用文献题录信息统计分析工具SATI4.0对国内以"学前融合教育"为主题的学术期刊论文和硕士论文进行关键词的词频和共词网络分析发现,国内学前融合教育的研究热点主要集中在学...[详细]
• 《河南教育(幼教)》2020年12期

• 创新探索，迈出推进学前融合...
• 近年来,江苏省普通学校融合教育资源中心加快建设,各地教育主管部门、卫健委、残联等大力支持普通幼儿园创造条件接纳特需儿童,开展学前融合教育。2018年8月,笔者所在的江苏...[详细]
• 《现代特殊教育》2020年07期

• 学前融合教育中的内隐学习
• 学前融合教育已然是当下各国政府支持和主张的特殊儿童的主流安置模式。从实践中看,学前融合教育从一开始就存在着"二律背反"现象,具体体现为:1.二元教育体制下的不可接近性...[详细]
• 《现代特殊教育》2020年06期

• 韩国学前融合教育支持体系述...
• 韩国构建了学前融合教育支持体系,为实施融合教育提供了重要的理论框架。该研究主要从韩国国家政策和幼儿园两个层面探讨对学前融合教育开展的支持,也为我国建立学前融合教育...[详细]
• 《南京晓庄学院学报》2020年02期

• 幼儿教师对学前融合教育的认...
• 幼儿教师作为幼儿教育的直接实施者,其对学前融合教育的认同度直接影响我国融合教育的发展。本研究采用问卷调查法,对在职和职前幼儿教师对学前融合教育的认同度进行调查研究...[详细]
• 《教育观察》2020年24期

• 高师学前教育专业学生融合教...
• 高校开展学前融合教育方向培养是国家政策推动和高校人才培养改革创新的结果。郑州幼儿师范高等专科学校自2013年开始探索在学前教育专业开设特殊教育方向课程,但目前学前融...[详细]
• 《郑州师范教育》2020年05期

• 学前融合教育路在何方
• 研究表明,学前融合教育对残障儿童的自我控制、同伴游戏、模仿、同伴交往等与社会性有关的能力有积极的促进作用。当前,因为缺少专业的师资力量,缺少融合的场所,中国学前融合...[详细]
• 《教育家》2020年15期