基于解决真实问题的微专题教学设计策略

• 中考二轮复习“生命的开始，...
• 在中考二轮复习"人体的结构与功能"单元的专题教学设计中,以陌生情境跨章节整合单元内容,形成各系统相互联系、相互协作共同完成生命活动的认知,在加深学生对已有知识的理解...[详细]
• 《生物学通报》2020年11期

• 学习支架在整本书阅读微专题...
• 在微专题教学的过程中,合理搭建指向理解的"学习支架",不仅能建构清晰的教学流程,也能打开学生参与阅读的多重通道。构建知识图式支架,帮助学生重构知识体系;搭建情境活动支...[详细]
• 《中学语文教学》2021年03期

• 多视角生成微专题 全面提升...
• 在平时教学中,许多数学教师会穿插微专题教学,以重点突破某类问题.但如果仅仅是将一些难题分类堆积,由教师集中讲解,学生不能有效参与,也不能构建完备的知识体系,这样的微专...[详细]
• 《中学数学月刊》2021年01期

• 利用专题教学培养学生的阅读...
• 专题教学是一种非常态化的,不同于传统单篇教学的新的教学模式,是新课改背景下培养学生阅读能力的有力武器。它将以往单一集合资源、集合活动或集合问题的学习统筹到特定范围...[详细]
• 《中学语文》2020年34期

• 凸显“专”与“思”的微专题...
• 微专题教学应"专"与"思"兼顾,"专"体现在例题的典型、内容的精准;"思"体现在解题联想、感悟内化。[详细]
• 《中学数学教学参考》2021年15期

• “小微专题教学”设计——选...
• "小微专题教学"是我在褚树荣老师倡导的"对接课标、本于教材"的"微专题教学"的基础上提出的教学理念。"小微专题教学"要求选择核心的语言知识、关键的语文能力、基本的审美方...[详细]
• 《中学语文教学参考》2021年13期

• 微专题教学在高中生物复习中...
• 教育是一个国家的根本,随着我国的发展,教育体系的不断优化,微专题存在的意义是帮助学生加深深度学习的一种新的理念,也是教育改革的一个方向。微专题教学在实施前需要对教和...[详细]
• 《科技视界》2020年23期

• 以“三有”让语言专题教学的...
• 作为语文核心素养的重要内容,"语言的建构与运用"可以说是本学科的基础性学习内容。它是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础层面。学生语文运用能力的形...[详细]
• 《中学语文》2020年17期

• 初中历史教学中信息技术与微...
• 本文对初中历史教学中信息技术与微专题教学有效融合的途径进行分析,主要研究其融合的重要作用,并提出相关融合途径,以供参考。[详细]
• 《文科爱好者(教育教学)》2020年03期

• 做好专题教学,突破离子共存...
• 离子共存题型是高考中的常见题型,涉及的知识点多而全面,能很好地考查学生的记忆、理解能力.实践表明,有些学生考虑问题不全面,解答离子共存试题时出错率较高,影响其化学学习...[详细]
• 《高中数理化》2019年20期

• 四扇“窗口”看对联——“对...
• 学习任务群的提出让微专题学习成为教学的一种形态。"对联"既是中华语言独特的艺术形式,也是中华传统文化的全息微缩。因此,在"语言积累、梳理与探究"任务群的学习中,作者聚...[详细]
• 《语文教学通讯》2020年01期