信息技术在随班就读学生绘本阅读教学中的应用

• 随班就读学生心理特点与教育...
• 了解随班就读学生的心理特点并进行有效干预，对促进教育公平、构建有效的学校心理支持体系和实践心理健康教育具有重要意义。本文分析了视力障碍、听力障碍、智力障碍和孤独...[详细]
• 《中小学心理健康教育》2022年36期

• 选择性缄默行为的多元化干预...
• 选择性缄默症是指已经获得语言能力的儿童,因精神因素的影响而出现在某些社交场合保持沉默无语的一种心理障碍。通过学校、家庭、个体等手段进行科学干预,可以使缄默行为得到...[详细]
• 《教书育人》2022年04期

• 随班就读视力残疾学生心理健...
• 随班就读是在普通学校中对残疾学生实施教育的一种形式,是我国特殊教育的一种重要办学形式,其正式提出最早见于1988年公布的《中国残疾人事业五年工作纲要》。[详细]
• 《天天爱科学(教育前沿)》2020年01期

• 本期讨论的案例
• 在班主任工作中,我们难免会遇到"随班就读"的学生。由于智力或生理方面存在一定的缺陷,他们往往缺乏自信,难以完成日常学习任务,也很难与其他学生和谐相处,有时还会受到歧视...[详细]
• 《班主任》2020年05期

• “我该怎么办”栏目下期讨论...
• 在班主任工作中,我们难免会遇到"随班就读"的学生。由于智力或生理方面存在一定的缺陷,他们往往缺乏自信,难以完成日常学习任务,也很难与其他学生和谐相处,有时还会受到歧视...[详细]
• 《班主任》2020年04期

• 观点跟帖
• 徐冬萍:了解心理,精确施教对待随班就读生,教师要认真学习心理学专业知识,正确认知他们和普通学生的差别所在。这就需要教师接受一定的专业培训和学习。我校随班就读教研组为...[详细]
• 《班主任》2020年05期

• 随班就读教师职业幸福感初探
• 随班就读教师的职业幸福感不仅关系到教师的身心健康与职业发展,还关系到学生的健康成长、学校乃至社会的进步与发展。本文从积极心理健康教育出发,梳理了影响随班就读教师幸...[详细]
• 《中小学心理健康教育》2012年20期

• 巧用心理剧培养随班就读学生...
• 随班就读是让视力残疾、听力残疾和智力残疾等有特殊教育需要的适龄儿童、少年,安置在普通学校与普通儿童一起接受教育的教育形式。我校小秦同学就是一位智力残疾类型的随班...[详细]
• 《大众心理学》2016年11期

• 对残疾学生随班就读心理干预...
• 随班就读已经走过30年的历程,理论和实践方面都取得了一定成绩,但我们也应该意识到在随班就读中存在的很多问题,就读质量堪忧。以听力障碍学生随班就读中的学业压力、同伴关...[详细]
• 《现代职业教育》2017年01期

• 随班就读学生心理问题解析
• 随班就读是当前我国特殊教育的重要安置形式,是残疾学生融入主流社会的重要途径之一。然而,由于普通学校师资力量、专业通道、随班就读学生受教育环境等方面的制约,目前随班...[详细]
• 《现代特殊教育》2015年11期

• 随班就读学生与正常学生心理...
• 通过运用Achenbach儿童行为量表（简称CBCL）对上海郊区282名一 年级到初二年级的随班就读学生以及282名正常学生进行了调查,结果表明 随班就读学生社会能力表现远远低于正常...[详细]
• 《中国特殊教育》2002年03期