《锐角和钝角》教学设计

• 最大的锐角是多少度?
• 在"角的分类"一课教学中,当我引领学生们发现"锐角都是大于0度而小于90度"时,生1不由自主站起来说:"老师,我发现最大的锐角是89度。"生2(马上反驳):89.5度也比这个角要大,但...[详细]
• 《小学教学参考》2009年35期

• 给生命一个锐角
• 一种喝水的杯子,在一些国家和地区悄悄风行起来。它下尖上圆,呈“V”形,被人称为蛋筒式饮水杯。据说,这种杯子的主要优点是提高效率。用这种杯子喝水,你必须尽快把水喝掉,否...[详细]
• 《青少年科学探索》2005年09期

• “锐角和钝角”教学设计与评...
• 教学背景:在一次合作教学的教研活动中,执教者用严谨的教学风格使整堂课充满了和谐的氛围。课后评课中,大家你一言我一语地将这堂课的可圈可点之处进行了评述。突然,出现一个...[详细]
• 《江西教育》2005年06期

• “锐角和钝角”教学设计
• 教学内容:人教版教材二年级下册。教学目标:一、认识锐角和钝角,并帮助学生逐步掌握锐角、钝角和直角之间的大小关系。二、在认识锐角和钝角的过程中,[详细]
• 《小学教学(数学版)》2010年Z1期

• 锐角的烦恼
• 这几天锐角总是愁眉不展,总觉得自己与直角、钝角比起来简直就是矮一截。因为他经常被直角、钝角嘲笑,说他长得又瘦又小,既没有直角的挺拔,又没有钝角的魁梧。这件事很快传到...[详细]
• 《数学小灵通(3-4年级版)》2018年Z1期

• 《锐角和钝角的认识》教学
• 【教学内容】人教版二年级下册第38~39页。【教学目标】1.让学生结合生活情境能辨认锐角和钝角,能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征,并学会借助工具来验证直角...[详细]
• 《小学教学设计》2016年05期

• “锐角和钝角”教学纪实与评...
• 教学内容:人教版小学数学二年级下册。教学目标:1.利用生活情境认识锐角和钝角。2.通过找角、分角、量角、变角、[详细]
• 《黑龙江教育(小学教学案例与研究)》2...

• “锐角和钝角’教学实录与评...
• 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第41页。教学目标:1.结合实例,建立直角、锐角、钝角的表象,能用自己的语言描述锐角和钝角的特征,并学会辨...[详细]
• 《小学数学教育》2013年Z2期

• 在数学与生活之间把握平衡—...
• 一、困惑——科学性与现实性的矛盾本节课内容是学生在二年级上册学习了"角的初步认识(认识直角)"的基础上进行教学的。本节课的教学要求是让学生认识锐角和钝角。教材上给出...[详细]
• 《小学数学教育》2012年Z2期

• 加强操作体验 促进概念理解...
• 课前思考:"锐角和钝角"是人教版二年级下册的内容,之前学生在二年级上册已经学习了角的初步认识,认识了直角,并能用三角板画直角。教材的编排是先从现实生活中的斜拉桥提取出...[详细]
• 《小学数学教育》2012年Z2期

• 谁干扰了学生的判定——《锐...
• 教学案例以下是二年级下册《锐角与钝角》一课中的教学片断。在完成新课的教学后,教师布置学生做课本第39页第1题。1.说一说有哪些角.师:同学们,在这些物件上,你找到哪些角?...[详细]
• 《中小学数学(小学版)》2012年Z1期