“核心素养”概念的“核心”是什么

• “互联网+”背景下基础教育...
• “互联网+”作为一项国家战略，已经成为未来我国经济社会创新发展的重要驱动力量，不断催生着各项信息技术的更新迭代。这些信息技术的出现与应用，对于破解基础教育科研在...[详细]
• 《连云港师范高等专科学校学报》2022年...

• 粤港澳大湾区基础教育协同发...
• 粤港澳大湾区基础教育协同发展是湾区建设教育与人才高地的必由之路。当前，湾区基础教育协同面临着教师协同发展的联动机制尚未建立、学生联动机制缺乏整体统筹协调、微观操...[详细]
• 《教育理论与实践》2022年34期

• 推进基础教育高质量发展的教...
• 我国基础教育进入全面提升质量的新阶段。构建适应时代需要的教学政策是一项新的课题。“要素—结构—功能—品质”的系统观点为教学政策的科学构建提供了启示与借鉴。应通过...[详细]
• 《中小学校长》2022年11期

• 泛在与突破：数字化时代基础...
• 面对如今数字化大发展的时代背景，基础教育在课堂教与学方式、课程的实施环境、课程资源获取渠道与方式等方面都发生了深刻的变化，如何教得好，学得有效，怎样培养数字化社...[详细]
• 《黑龙江教师发展学院学报》2023年01期

• 《基础教育课程》（上）202...
• ####□学习·践行二十大矢志不渝笃行不怠努力开创教育高质量发展新局面2022.12（上） P04坚持多样化发展，建设具有现代品性的中国高中2022.12（上） P07多元并举，为党育人...[详细]
• 《基础教育课程》2023年01期

• 《基础教育课程》（下）202...
• 《基础教育课程》（下）2022年目录总览<正>~~[详细]
• 《基础教育课程》2023年02期

• 指向基础教育高质量发展的“...
• “双减”是重塑教育生态，提升教育质量，办人民满意教育的系统工程。当前，建设高质量教育体系已成为深化教育改革的战略性任务，“双减”涉及教育增长方式和路径的转变，其...[详细]
• 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》...

• 基础教育阶段学生测评异化与...
• 教育评价是基础教育的关键环节，学生测评作为教育评价的组成部分，其对教育和个人的发展具有重要作用。然而，基础教育阶段学生测评出现异化，表现为学习者与人的本质、学习...[详细]
• 《当代教研论丛》2022年10期

• 新时代广西基础教育教研体系...
• 教研是基础教育领域的重要活动，有其赖以运作的组织系统。随着人才培养的内外变化的新要求，基于广西基础教育教研体系建设发展的现状，分析广西教研工作自我革新发展取得的...[详细]
• 《基础教育研究》2022年17期

• 《基础教育课程》（上）202...
• □纪念课程改革20年从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题2021.6（上） P05课改，一所基层学校的豪迈征程2021.7（上） P04潮平两岸阔风正一帆悬——基础...[详细]
• 《基础教育课程》2022年01期

• 我国基础教育评价制度的结构...
• 基础教育评价制度是基础教育评价活动所需遵循的特定行为准则和规范。依据制度基础、功能与形式考察我国基础教育评价制度结构,可将其划分为督导评估制度、质量监测制度、升...[详细]
• 《中国考试》2022年01期