智力残疾儿童艺术教育课程改革初探

• 蒙台梭利教育模式给四川省学...
• 四川省约有五万学前智力残疾儿童。庞大的残疾人基数、特殊教育机构资源的匮乏以及不科学的教育方法使得大量的智力残疾儿童难以得到康复和发展。虽然影响四川省学前智力残疾...[详细]
• 《昌吉学院学报》2017年04期

• 关注智力残疾儿童入学教育 ...
• 为贯彻落实《重庆市妇女儿童发展纲要》(以下简称纲要)实现残疾儿童入学率为80%以上的目标,2009年6月至7月,受重庆市残疾人联合会委托就全市农村智力残疾儿童的入学、巩固问[详细]
• 《科学咨询(决策管理)》2010年01期

• 在游戏中培养智力残疾儿童的...
• 1986年国务院批准由全国残疾人抽样调查领导小组制定的切合我国实际情况的五类残疾标准中,关于智力残疾的定义是:智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平,并显示出适应行...[详细]
• 《青年与社会》2019年24期

• 如何培养智力残疾儿童的自信...
• 如何培养智力残疾儿童的自信心王绍波（沈阳市和平区睿智学校，１１０００３）自信心严重不足是大多数智力残疾儿童的通性。由于自信心不足，使得他们在学习上知难而退，放弃...[详细]
• 《中国特殊教育》1998年02期

• 智力残疾儿童问题行为、心理...
• 智力残疾儿童是特殊教育中的一个特殊群体,与其他方面身体有残缺的儿童在认知方面的区别在于,他们来自于自身智力方面的残疾,由于大脑神经等发育的问题,他们的情绪控制能力、...[详细]
• 《中华少年》2019年31期

• 游戏在智力残疾儿童数学教学...
• 多年的教学生活使笔者认识到一切以教育为目的的游戏活动可以营造宽松、愉悦的教学和学习氛围,有助于提高学生学习的积极性。在数学教学中渗透游戏教学,可以使学生在身心愉快...[详细]
• 《学园》2014年22期

• 智力残疾儿童如厕困难的行为...
• 如厕困难的比例与智力残疾水平相关,而且在重度智力残疾者中更加常见。笔者回顾了如厕困难在分类、流行程度、后果和成因等方面的基本概况,探讨对智力残疾儿童如厕困难进行治...[详细]
• 《中国康复理论与实践》2008年08期

• 6～18岁重度智力残疾儿童的...
• 目的探讨6～18岁重度和极重度智力残疾儿童的智力评估和分级方法和工具。方法采用韦氏幼儿智力量表第4版(中文版)和适应行为评定量表第2版(中文儿童版)对36例重度和极重度智...[详细]
• 《中国康复理论与实践》2019年01期

• 学龄前中重度智力残疾儿童康...
• 对学龄前智力残疾儿童的康复训练就是对其进行早期教育,是一种有组织、有目的的丰富环境的教育训练措施。通过分组教学实验,研究具有广泛代表性的个性化教学模式,并结合其教...[详细]
• 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》...

• 基于生活化教学的智力残疾儿...
• 在我国智力残疾儿童教学中,新课程设置方案明确规定,在教育过程中运用唱游与律动方式进行教学,简称为唱游课堂。目前,我国大部分智力残疾儿童在唱游课堂中存在一定问题,由于...[详细]
• 《中华少年》2019年13期

• 以生为本 让游戏激发智趣—...
• 由于智力残疾儿童的专注力和学习能力较差。在教学中探究适合智力残疾儿童学习的有效教学方法非常必要。游戏教学法既符合小学生的认知规律,也能够满足智障儿童的心理需求。...[详细]
• 《新课程(上)》2018年11期