驻马店实验小学教师杨莉——爱如春风绽新蕾

• 高师院校与地方合作培养小学...
• 造就一支高素质专业化创新型小学教师队伍，实施优质的基础教育，是时代和未来对高师院校赋予的历史使命。针对高师院校与地方合作培养小学教师过程中出现的，诸如：师范生封...[详细]
• 《湖南第一师范学院学报》2021年06期

• 线上教育对小学教师职业素养...
• 面对不断发展的教育形势,小学教师需要提升职业素养以应对线上教育的新挑战。小学教师应以创新为导向,在学习、实践、思考中不断创新以提高教育教学的多方面能力;以师德为保...[详细]
• 《学周刊》2022年04期

• 智慧教研 筑梦未来——江苏...
• 江苏省溧阳市永平小学坐落在风景秀丽的天目湖畔,创建于2017年9月,现有专任教师98人,学生1700人,为溧阳市教育局直属学校、常州市新优质学校。学校坚持"构筑智慧学园,点亮精...[详细]
• 《江苏教育》2022年06期

• 教师从“普通”走向“卓越”...
• 卓越小学教师核心素养研究是一个极具价值的研究领域。随着国家对于学生核心素养发展问题的高度重视,我国已进入了"素养为本"的育人时代,如何通过培育卓越小学教师的核心素养...[详细]
• 《生活教育》2021年12期

• 小学教师核心素养初探
• 小学教师的核心素养包括政治素养、道德素养、学科素养和教育信念四个方面的内容。小学教师可以通过自主学习、教育实践与创新、自我反思及学校辅助来构建自身的核心素养，促...[详细]
• 《科幻画报》2022年01期

• 普罗化:小学教师劳动过程中...
• 随着我国社会生活的剧烈变迁,教师劳动也发生了重构,其重构的结果便是教师劳动过程呈现出"普罗化"的趋势,即教师劳动逐渐从复杂的专业活动异化为以重复大量简单劳动为主的技...[详细]
• 《教师教育研究》2021年01期

• 新时代小学教师跨界成长的非...
• 小学教师跨界成长实质是教师自主发展意识的觉醒与对自我身份固化的突破。在当前国家对小学教师全科发展的要求背景下,教师跨界成长既是国家自上而下的需求,更是教师自下而上...[详细]
• 《基础教育课程》2020年20期

• 以“三个方案”落地核心素养
• 一、核心素养的价值追问(一)核心素养的最大价值是立足未来有些教师觉得核心素养对小学生而言针对性不强,或者认为核心素养如何与小学基础性的教育教学内容结合是个难点。在...[详细]
• 《基础教育课程》2017年01期

• 美国全科型小学教师的培养特...
• 美国素来有培养全科型小学教师的传统,现已积累宝贵的实践经验,其中密歇根大学安娜堡分校教育学院的培养经验值得借鉴。从招收对象及条件、课程设置、实践教学方面着手介绍安...[详细]
• 《太原城市职业技术学院学报》2021年0...

• 探寻新式教育创办以来小学教...
• 《20世纪上半叶小学教师任用制度研究》(以下简称《小学教师任用制度》)(教育科学出版社,2020)是中南民族大学汪丞教授思想成熟时期的重要代表作,集中展现了他对20世纪上半叶...[详细]
• 《湖北第二师范学院学报》2021年05期

• 小学教师合作教研的内涵、现...
• 教师合作教研是指教师之间通过专业对话、沟通和合作等方式来学习与分享经验,为共同研究教学问题而采取的一系列行为。课程的综合化和合作学习的高效开展等都呼唤教师的合作...[详细]
• 《教学与管理》2021年18期