物理练习在教学研究中的作用讨论——以“匀变速直线运动的速度与位移的关系”为例

• 巧用助学单促进科学思维的提...
• 一线教学中教师普遍反映物理习题教学效率不高,利用助学单,设计有针对性的问题反馈,不断反思自己的教学行为,及时改进、调整教学方法,可以很好提高课堂教学效率,让教师就能更...[详细]
• 《中学物理教学参考》2020年02期

• 追踪物理必修1 探秘动力学...
• 一、灵活运用处理匀变速直线运动的四种方法1.公式法:根据题目要求,应用三个基本公式v=v_0+at,v~2-v_0~2=2ax,x=v_0t+1/2 at~2直接求解。2.推论法:如果条件允许,应用v=v_(t/...[详细]
• 《中学生数理化(高一使用)》2020年01期

• 基于核心素养的“匀变速直线...
• 对比了几版人教版教材对"匀变速直线运动位移与时间关系"的处理,依据物理核心素养的教学理念,结合实际教学中遇到的问题,以"匀变速直线运动位移与时间关系"为例,落实物理核心...[详细]
• 《中学物理》2020年07期

• 有关运用“知三求二”求解匀...
• "知三求二"可以有效帮助高中学生,尤其是中职生和技校生解决一些常见的匀变速直线运动的相关问题。所谓"知三求二"就是如果已知初速度、末速度、加速度、位移、时间中的任意...[详细]
• 《侨园》2020年03期

• 测定小车加速度的计算方法释...
• 针对探究小车速度随时间的变化规律实验,教材上常见的关于匀变速直线运动加速度可以用打点计时器测定的方法,学生据此提出了一些问题,值得我们思考和探究。[详细]
• 《中学物理教学参考》2020年12期

• 基于核心素养的物理教学单元...
• 物理学科核心素养的提出,规约了中学阶段物理教育改革的方向,要求物理教师探寻更为适切的教学方式和指导学生学习的方法,物理教学要从微观的课时设计走向中观的单元设计,指向...[详细]
• 《物理之友》2020年01期

• 匀变速直线运动实验仪改进
• 利用微控制器、光电传感器和SIoT(物联网)改进匀变速直线运动实验,强化学生的思维由具体到抽象这一过程。通过观察和分析小车运动数据,实验程序设计,数据误差分析与处理,数据...[详细]
• 《教育与装备研究》2020年05期

• 物理教学中过程建模能力的培...
• 过程建模是培养学生在时空变化中抽象、简化物理过程的一种研究方法.教师在教学中通过"有意发散思路、重走发现之路、显化科学方法和原始素材习题"等教学策略的运用,强化过程...[详细]
• 《教学月刊·中学版(教学参考)》2020年...

• 基于发展学生科学思维的教学...
• 科学思维是物理学科核心素养的内核。深度发展学生的科学思维,突出物理概念、规律、理论形成过程中的科学思维,是物理学科教学从知识转向核心素养的突出表现。文章以"匀变速...[详细]
• 《物理教学探讨》2020年09期

• “匀变速直线运动”的高考复...
• 运动学是高中物理中最基本的内容,而匀变速直线运动又是诸多运动形式中最为基础的一种,其相关内容经常和其他动力学问题混合在一起,贯穿于整个高中阶段的物理学习,学生对此相...[详细]
• 《中学物理教学参考》2020年15期

• 从感性认识出发 到理性认识...
• 所谓感性认识,是人们通过感官获得的关于事物的现象的认识,包括感觉、知觉、表象三种形式,它是认识的初级阶段。理性认识是人们通过抽象思维获得关于事物的本质的认识,包括概...[详细]
• 《中学物理教学参考》2020年22期