《导数及其应用》单元教学设计

• 指向核心素养的单元教学设计...
• 单元教学设计是一种介于课程规划与课时教学设计之间的中观层面的教学设计,有利于培育学生的核心素养。单元教学设计要研究指向核心素养的单元目标、核心概念、关键问题、评...[详细]
• 《生物学教学》2021年12期

• 项目化主题单元教学的探索
• 《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。这为我们进一步优化教学方式、落实核心素养提供...[详细]
• 《河南教育(教师教育)》2022年03期

• 知识建模视域的单元教学设计
• 知识建模视域的单元教学设计,能够克服以知识为中心的课时教学设计局限,建构整体认知,发展思维能力,实现知识和方法的应用迁移,使学科核心素养培育真正落地。知识建模视域的...[详细]
• 《中学政治教学参考》2022年02期

• 高中语文“大单元教学”热的...
• 高中语文大单元教学突破了单篇教学的局限，渐成热潮，对培养学生的语文能力有着重要的意义，但在实践中也存在不足。对于大单元教学，只有准确地理解它的内涵，精细化地进行...[详细]
• 《中学语文教学》2022年01期

• 学习进阶理论下基于地理大概...
• 学习进阶理论下基于地理大概念的大单元教学设计有助于学生完善知识结构，推动深度学习。本文以“地球上的大气”为例，整合课标中多条相关内容，以大概念为先导，通过主题引...[详细]
• 《地理教学》2022年07期

• 转变数学知识观 做好单元教...
• 本轮课改以核心素养为导向.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)在凝练数学学科核心素养的基础上,更新了学科内容,“重视以学科大概念为核心,使...[详细]
• 《数学通报》2022年02期

• 高中地理区域大单元教学探析...
• 高中地理程标准强调，教学中要注重以学科大概念为核心内容，将教学情境化，以推动课程核心素养的落实。通过学科大概念，整合单元学习内容，使知识结构化，利于提升学生的思...[详细]
• 《延边教育学院学报》2022年01期

• 系统思维视角下的高中语文主...
• 高中语文教材内容多、任务重，在教学时常常被分解成多个知识点，语文学科的系统性遭到了破坏，为了更好地实现语文系统化教学，高中语文主题单元教学逐渐受到关注。在系统思...[详细]
• 《语文教学通讯·D刊(学术刊)》2022年...

• 核心概念统领下的初中历史单...
• 在中学历史教学中，核心概念从众多历史概念中提炼而成，居于统领地位，具有抽象性和迁移性的特征，是单元教学设计的核心要义。教师作为单元教学的主导者和设计者，应在全面...[详细]
• 《教学与管理》2022年16期

• 聚焦生物学重要概念的“细胞...
• 本文在“内容聚焦大概念”新课程理念的指导下，以“细胞的结构”为例进行单元教学设计。通过梳理单元教学内容确定单元教学目标，构建单元学习活动，分析在活动中进行概念教...[详细]
• 《生物学教学》2022年05期

• 聚焦概念学习的“细胞的物质...
• 在“细胞的物质输入与输出”的单元教学中,以关注学生的生物学学科核心素养发展为目标,创设真实的问题情境,聚焦概念学习,将iPad合理运用于课堂教学,对新课程背景下的概念教...[详细]
• 《生物学通报》2022年01期