何伟俊:“学”者二三事

• 教研员应做太极推手那样的教...
• 明确角色定位，是教研员做好本职工作的关键。立足当前教育改革的背景，有学者根据教研员与教育行政的关系，认为教研员应该承担政府提供的教育公共服务的中介人员；有学者根...[详细]
• 《河北教育(综合版)》2022年06期

• 教研员的初心与使命
• 习近平总书记在党的十九大报告上曾提出"不忘初心,牢记使命"的要求,如今,各行各业都在"守初心"、"担使命"、"找差距"、"抓落实",那教研员的初心在哪里?使命又是什么呢?2019年...[详细]
• 《小学数学教育》2021年05期

• 教研员二三事
• 一"李老师,我是荆州的焦鹏程。现在我在火车站,可是我的东西落在酒店房间了。能不能请您帮我问问前台,看看房间有没有一个ipad?"翻遍行李箱,又经过同行锦琼的确认,我打通了我...[详细]
• 《小学语文教学》2021年06期

• “教师立场”催生教研的转型...
• 关于课,作为教研员一直做着两件事,一件是让教师认同和实践"好课",开展"好课多磨";另一件是寻找和搭建推广"好课"的平台,助推"好课燎原"。前者侧重课堂变革,后者侧重教研创新...[详细]
• 《小学数学教育》2021年07期

• “研究”成就教师的职业幸福
• 我在教研员这个岗位上已经20多年,常常会反思自己的角色与工作。什么是教研员?简单理解,就是教学研究人员,就是研究教育教学现象和规律的。因此,我对研究有深刻体会,也在研究...[详细]
• 《福建教育》2021年21期

• 从教研员到教师的转变
• 教师评高级职称相当不易,许多老师评上高级职称后,就想转岗成为教研员。历来只有老师想成长为教研员,而极少有教研员会转身当老师,除非迫不得已。然而,一不小心,我就成为了极...[详细]
• 《今日教育》2020年01期

• 小学道德与法治教研员的工作...
• 运用半结构性访谈、深度访谈和问卷调查等实证方法发现,小学道德与法治教研员工作开展过程中存在工作深度推进的要求与工作时间和精力投入有限的矛盾,工作自主性的增强与工作...[详细]
• 《中小学德育》2020年10期

• 找准方向:不跟风,不折腾
• 在正式见到斯苗儿老师之前,我们就从众多生动的教学案例和文章中认识了她——一位理性、严谨、深刻,善于在各种"风尚"与"传统"之间寻找平衡的省小学数学教研员。斯苗儿老师身...[详细]
• 《小学数学教育》2020年21期

• 勤勉务实——基层教研员的基...
• 我们需要什么样的教研员,应该是一个不够新鲜的话题。在课程改革的伊始,就要这样的争论。有一线教师发出最质朴的呼声:转变教研员的角色,改变教研员的作风,深入课堂、走进课...[详细]
• 《基础教育论坛》2015年Z1期

• 教研员听课琐谈
• 苏霍姆林斯基曾说:“在一个有经验的校长来说,他的注意和关心就是课。经验证明,听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。”(《给教师的建议》)对校长是如此,对教研员同样如...[详细]
• 《江西教育》1992年03期

• 教研员工作意识琐谈
• 心理学认为,意识一般指自觉的心理活动,即人对客观现实的自觉反映。人的心理意识,能指导人的行动,使人的行动具有目的性、方向性、预见性。教研员的工作意识是教研员的行为导...[详细]
• 《小学教学研究》1993年11期