让探究着力于“点”上——对数学广角《植树中的数学问题》的思考

• 试论如何提高小学生解决数学...
• 依据新课程改革提出的要求,在小学数学教学中,教师不仅要讲授基本知识,而且要提高学生掌握解题的方法,分析解题技巧,掌握解题规律.因此,积极提高小学生解决数学问题的能力成...[详细]
• 《数学学习与研究》2020年23期

• 情境与数学问题提出能力的关...
• 采用测试法,以深圳市S小学六年级学生为研究对象,对情境与学生数学问题提出的能力表现之间的关系问题进行探究。聚焦于"学生在不同情境中数学问题提出的能力表现""学生在不同...[详细]
• 《教学月刊小学版(数学)》2021年Z1期

• 设置数学问题 驱动深度学习
• "深度学习"就是师生共同经历的一段智慧之旅,这一趟旅程的目的,并不是让学生获得一堆零散、呆板、无用的知识,而是让他们能够充分灵活地运用这些知识去理解世界,解决问题,做...[详细]
• 《吉林教育》2020年36期

• 生本理念下小学数学问题驱动...
• 在生本理念下,学生是课堂的主角,是学习的主体。小学数学教师应该在关注学生实际学情、兴趣爱好以及发展需求的基础上,精选问题驱动的内容、优化问题驱动的形式以及把握问题...[详细]
• 《家长》2021年05期

• 利用画图法丰富小学生解决数...
• 小学生思维模式比较形象,特别是低年段学生的逻辑思维还处在发展之中,小学生采用画图法解决数学问题时,可以帮助学生将比较抽象的问题变得更加形象与具体,促使学生高效率地分...[详细]
• 《考试周刊》2021年14期

• 小学数学问题意识培养策略研...
• 数学是小学教育阶段主要的教学科目之一,而数学问题意识则是小学生需要主要掌握的基础意识.小学生通过应用学习到的数学知识内容,来解答相应的数学问题,通过不断的应用来提升...[详细]
• 《数理化解题研究》2021年02期

• 设计数学问题链的四个关键点
• 高质量的问题链能够活跃课堂气氛,提高学生课堂的参与度,优化学生的认知结构,让学生更加精准、深刻地理解数学知识,进而发展学习能力。设计问题链应基于知识的关联性、思维的...[详细]
• 《小学教学参考》2021年08期

• 基于深度学习小学数学问题教...
• 基于深度学习的小学数学问题教学模式以"问题导航、听课革命、思想赋能"为策略促进"教、学、场"的数学教学变革,利用问题引领和问题驱动,引导学生有效学习并将所学付诸应用。...[详细]
• 《中小学教师培训》2021年03期

• 浅析中高年级小学生数学问题...
• 中高年级小学生数学问题意识的优化教学要增强学生的问题意识,改变课堂交流无效情况;要营造良好的课堂氛围,转变教师的权威性地位;要方式方法中授之以渔,改变传统的课堂结构...[详细]
• 《试题与研究》2021年04期

• 课前预习中小学生数学问题意...
• 为了培养小学生的数学问题意识,文章首先对小学生问题意识匮乏的原因进行了总结,然后从课前开展实践活动、对学生提出预习要求、课前与家长合作三方面论述了课前预习中小学生...[详细]
• 《西部素质教育》2020年01期

• 激发小学生数学问题意识的教...
• 在小学课堂过程当中,激发小学生的数学问题意识,提高小学生发现问题的能力,对于小学生的创造性的培养以及思维问题产生了积极的促进作用,而培养学生的问题一直是培养学生探索...[详细]
• 《才智》2020年02期