桑代克教育心理学思想述评

• 近十年中国教育心理学“趋向...
• 一、中国教育心理学研究现状考察1.研究水平与特点梳理中国教育心理学发展脉络,有论者将其整体研究现状概括为四点:从吸收国外研究成果转向独立研究,并提出了自己的见解和理...[详细]
• 《当代教育论坛》2006年05期

• 教育心理学研究综述
• 本文针对我国教育心理学的发展历史和现状,阐述了其存在的主要问题及根源,在此基础上,提出了相应的解决办法,并对我国教育心理学的若干发展趋势进行了展望。[详细]
• 《零陵学院学报》2003年06期

• 关注教育心理学的研究──读...
• 在过去几个教育科研五年规划中，我们对教育理论和心理学的研究以及在教育实践研究中对于心理学方法的利用等，都给予了较多的关注。然而对于教育心理学的关注却远远不够。教...[详细]
• 《教育科学研究》2001年06期

• 现行的三种教育心理学教材内...
• 本文采用理论检评方法对三种有代表性的教材进行比较和检评,发现现行的教育心理学教材内容庞杂,体系不统一,影响了学生对教育心理学知识的掌握。但从三种教育心理学教材自身...[详细]
• 《山西大学师范学院学报(哲学社会科学...

• 论儿童心理学与教育心理学研...
• 多年来我一直主张要坚持在教育实践中研究儿童心理学与教育心理学,这不仅是理论联系实际的需要,而且也是儿童心理学与教育心理学研究的新趋势。坚持在教育实践中研究儿童心理...[详细]
• 《心理发展与教育》1990年03期

• 我国儿童、教育心理学研究的...
• 自1978年我国恢复心理学研究以来，我国儿童心理学、教育心理学的研究工作有了很大的发展，研究者们对这两个领域中的许多问题进行了广泛深入的探讨，做了大量的研究工作，并...[详细]
• 《北京师范大学学报》1991年01期

• 自然实验是儿童心理学与教育...
• 1985年第1期《北京师范大学学报》发表了我的《坚持在教育实践中研究儿童心理学与教育心理学》一文,在拙文中我曾指出:"儿童心理学与教育心理学研究的基本方法有观察、实验及...[详细]
• 《心理发展与教育》1986年03期

• 战后日本教育心理学发展简介
• 日本教育心理学的发展历史,大体上可以区分为下述三个时期:第一个时期为明治时期(1868—1912年),是日本教育心理学的初创阶段;第二个时期为大正时期(1912—1926年),是日本教...[详细]
• 《心理科学通讯》1983年03期

• 教育心理学的进展与品德心理...
• D.P奥苏伯尔是美国著名的教育心理学家,他所开创的运用认知观点直接研究人在实际教育环境中的有意义的言语学习活动,是教育心理学研究中的重要进展。他于1968年出版的《教育...[详细]
• 《赣南师范学院学报》1996年04期

• 教育心理学的发展与展望
• 教育心理学的发展与展望程刚，曾捷英（湖北大学教育管理系）１教育心理学的过去１９１３年被认为教育心理学发展里程碑的桑代克三卷本《教育心理学》出版。教育心理学在美国...[详细]
• 《心理科学》1995年04期

• 论美国教育心理学的新发展及...
• 论美国教育心理学的新发展及其专业人员的培养浙江省人民政府方建移华东师范大学邵瑞珍１９８２年国际科学联合会（ＩＣＳＵ）终于接收国际心理科学联合会（ＩＵＰｓｙＳ）为...[详细]
• 《高等师范教育研究》1995年05期