思维导图：优化学生的英语思维品质

• 立足单元整体，构建英语思维...
• 单元整体教学是落实"立德树人"教学核心,发展学生学科核心素养的具体举措,是推进课堂教学改革的方法论。在小学英语教学中,我们要注重教学的整体性,针对一个单元,聚焦单元主...[详细]
• 《教书育人》2021年35期

• 浅谈如何运用思维导图培养初...
• 思维导图是一种利用外在图形形象表达大脑内部逻辑思维的图像。思维导图能够梳理思考内容,锻炼思维模式,有助于培养学生的逻辑思维和英语思维。初中生的英语学习模式相对固化...[详细]
• 《中学生英语》2022年10期

• 借助有效提问，培养学生英语...
• 在小学英语教学中，教学重点目标是培养学生的英语思维品质，培养学生英语思维品质也是提高学生核心素养的重要手段。因此，在教学时教师要根据不同学生的学识水平进行教学设...[详细]
• 《教育界》2022年07期

• 跨媒介阅读 助力学生英语思...
• 随着信息技术的发展,纸媒以外的媒介成为传播的主要渠道和重要方式,学生必须要顺应,要学会"跨界"学习。在小学英语教学中引导学生进行跨媒介阅读,通过跨媒介融合打造学生思维...[详细]
• 《小学教学研究》2020年35期

• 借助有效提问，培养学生英语...
• 在小学英语教学中,培养学生的英语思维品质是重要的教学目标,也是提升学生英语核心素养的有效手段。问题是引发思维的触发器,教师要设计针对性问题,培养学生思维的敏捷性;设...[详细]
• 《小学教学参考》2021年03期

• 在语义关系和语篇结构中合理...
• 在小学英语课程教学的开展过程中,学校以及教师应注重英语思维导图的构建,启发初中学生进入深度学习模式。基于思维导图基础下小学英语教学方式不仅可以重构英语语义关系和语...[详细]
• 《校园英语》2020年45期

• “浪漫主义”原则下对学生英...
• 语言和思维具有不可分离的一体性,即思维是人脑的机能,是对外部现实的反映,而语言则是实现思维、巩固和传达思维成果的载体,也是思维的工具,二者相互依存而无分高低。因此,不...[详细]
• 《英语画刊(高中版)》2020年26期

• 如何利用提问培养高中生英语...
• 随着《普通高中英语课程标准(2017版)》的正式发布,学科核心素养的培育逐渐受到了广大教育工作者的关注,思维品质作为学科核心素养中的主要组成,需要教师掌握科学的教学方法...[详细]
• 《英语画刊(高中版)》2020年36期

• 优化课堂提问——培养农村小...
• 培养小学生的英语思维品质是小学英语核心素养的重要目标之一。学生的英语思维能力决定了学生英语学习的深度与广度。课堂提问可以提高学生思维的灵活性、深刻性、独创性、批...[详细]
• 《好家长》2020年59期

• 初中学生英语思维品质培养的...
• 思维和语言相互依存、相互促进。语言是思维的外壳,语言的外壳也包含着思维,思维的发展推动语言的发展,语言的发展也促进学生的思维。思维品质的培养,是核心素养的主要方面,...[详细]
• 《英语画刊(初中版)》2020年12期

• 高中英语思维课堂构建策略探...
• 根据北师大林崇德和胡卫平教授提出的思维的五个维度,我校高中英语组结合组内实践经验和我校英语学科创新基地建设的创想,提出了培养学生CPIII英语思维品质,CPIII分别代表五...[详细]
• 《文理导航(上旬)》2021年08期